К таким базовым характеристикам относятся стремление к самосовершенствованию и идеалы, принятые личностью. От того, какой идеал, какой образец для подражания выбирает человек, во многом зависят его судьба и жизненный путь (К.А. Абульханова, Л.И. Божович, А.В. Брушлинский, С.Л. Рубинштейн). Содержание идеалов может меняться, но на определенном этапе оно задает направление личностного развития.
В отечественной психологии проблеме идеалов личности (прежде всего — нравственных идеалов) традиционно уделялось большое внимание (работы Л.И. Божович, Б.Д. Эльконина, С.Г. Якобсон, Э.В. Чудновского, Б.С. Братуся, Н.И. Судакова, Т.А. Флоренской и др.). В западной психологической традиции эта тема также нашла свое отражение. «Перфекционизм» одно из понятий, которые используются для описания стремления личности к самосовершенствованию. Перфекционизм – сложное явление, его влияние может охватывать все сферы жизни человека. Как отмечают западные исследователи, такие как П. Хьюитт, Г. Флетт, С. Ингрем (P.Hweitt, G.Flett 1998, 1999, 2001; Ingrem 2000) и другие, при неправильном соотношении перфекционистских тенденций, непропорциональном их развитии возникает риск формирования невротического перфекционизма. При так называемом «нормальном» перфекционизме человек получает удовлетворение от усердной работы, стремится к саморазвитию и улучшению результатов, оставаясь при этом способным принять факт наличия предела, личностного или ситуативного своего совершенства. При невротическом перфекционизме, человеку ничто не кажется достаточно совершенным. Глубоко укоренившееся чувство неполноценности и уязвимости ввергают его в круг саморазрушительных сверхусилий, и всякое дело или задача превращаются в очередной угрожающий вызов. В работах П. Хьюитта, Г. Флетта, С. Блатт, Б. Керра, С. Петерса, К. Дебровского, Т. Пиечовского, Дж. де Лиза, Р. Фримана, Д. Барнса, М. Аддерхолта-Эллиота, Б. Кларка, С. Конартона (P.Hweitt, G.Flett 1998, 1999, 2001, S.Blatt 1987, B.Kerr 2000, S.Peters 2001, K.Debrovsky, T.Piechovsky 1972, 1976, 1997, J.de Lise 1986, R. Freeman 1989, D.Burns 1980, M.Adderholt-Elliot 1989, B.Clark 1992, S.Conarton 1993) описаны такие последствия формирования невротического перфекционизма как депрессии, тревожность, низкое самоуважение, алкоголизация, наркотизация и др.
Шкала MPS, адаптация русскоязычного варианта которой завершена в рамках данного исследования, является наиболее усовершенствованной методикой изучения перфекционизма. Она позволяет выявлять уровень перфекционизма, соотношение перфекционистских тенденций. В настоящее время на Западе MPS активно используется как в практике (психодиагностике, психокоррекционной и педагогической работе), так и в научных исследованиях, в клинической психологии, в психологии личности. Исследователи подчеркивают значимость выявления уровня и типа соотношения перфекционистских тенденций в подростковом возрасте, когда возрастает риск формирования многих связанных с невротическим перфекционизмом девиаций. Мы использовали адаптированную нами методику MPS для выявления специфики содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма.
Теоретическая гипотеза – Содержание идеалов личностей каждого из трех уровней перфекционизма обладает своей спецификой.
Предмет исследования – содержание идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма.
Объект исследования – подростки 14 – 17 лет, учащиеся средних общеобразовательных школ Москвы; молодые взрослые в возрасте до 31 года, жители Москвы.
Цель исследования — выявить и описать специфические особенности содержания идеалов испытуемых с разным уровнем перфекционизма.
Исследовательская гипотеза:
Содержание идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма различны по сложности, дифференцированности, продуманности, отрефлексированности и по характеру отраженных в них жизненных ценностей.
Задачи исследования:
- Адаптировать методику «Многомерная шкала перфекционизма» (MPS) для русскоязычной выборки.
- Провести эмпирическое исследование с одновременным использованием шкалы MPS для диагностики уровня перфекционизма испытуемых и специально подобранной методики исследования идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма.
- Соотнести уровень перфекционизма с содержанием идеалов испытуемых.
Методологическую основу исследования составили общенаучные принципы познания; принцип единства сознания и деятельности; принцип субъектности; принцип системности; принцип развития, а также основные положения по проблеме идеала, сформулированные в работах С.Л. Рубинштейна (1976), Л.И. Божович (1968), А.В. Брушлинского (1989), и основополагающие работы по проблеме перфекционизма Д. Хамачека, К. Дабровского, Л. Сильвермана, П. Хьюитта и Г. Флетта (Hamachek D.E. 1991; Debrovski K., Piechovsky T. 1997; Silverman L. 1993, 1995; Hewitt P. & Flett G. 2001).
Научная новизна исследования
Впервые в отечественной психологии проведено специальное исследование, посвященное изучению содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма. В рамках данной работы адаптирован первый русскоязычный вариант методики, позволяющей исследовать перфекционизм. Методика впервые апробирована на выборке, в которую вошли российские испытуемые. Впервые выявлены различия в содержании идеалов личностей с разным в уровнем перфекционизма.
Теоретическая значимость исследования состоит в привлечении внимания к проблеме перфекционизма, которая практически не изучается в России; в расширении области знаний, касающихся проблемы идеалов; в новом применении знаний о перфекционизме и идеалах: в рамках данной работы предпринята попытка рассмотреть эти научные проблемы в новом ракурсе, как связанные между собой. Результаты, полученные в нашем исследовании, могут быть использованы при изучении динамики содержания идеалов испытуемых с разным уровнем перфекционизма. Адаптированная нами шкала MPS может быть использована в дальнейших исследованиях, посвященных изучению широкого круга проблем психологии личности.
Практическая значимость исследования связана с возможностью применения полученных результатов в педагогике и психокоррекционной работе. Самостоятельное практическое значение имеет возможность использования русскоязычного варианта шкалы MPS для прогнозирования риска формирования невротического перфекционизма и связанных с ним девиаций (нервные срывы, тревожность и др.), в целях исследования причин уже выявленных девиаций (трудности в общении, алкоголизация и др.)
Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью работы; адекватностью методов исследования его цели и задачам; репрезентативностью выборки; применением качественного анализа в сочетании со статистическими методами обработки результатов.
Апробация результатов исследования:
Результаты исследования на разных этапах излагались и обсуждались на заседаниях лаборатории психологии личности Института психологии РАН (2004, 2005 и 2006 гг.), докладывались на Всероссийской научно-практической конференции «Психологическая помощь учащейся молодежи в современном изменяющемся мире» (2006, Курск), на Всероссийской научной конференции «Национальная идентичность России и демографический кризис» (2006, Москва).
Положения, выносимые на защиту:
1) В содержании идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма существует как сходство, так и различия. Сходство состоит в утверждении ценности таких качеств как интеллектуальность, академическая и профессиональная успешность; различия, связаны с подразумеваемыми возможностями частичного или полного воплощения этих идеалов в жизни.
2) Представления об идеале личностей с разным уровнем перфекционизма различаются по сложности, дифференцированности, продуманности, отрефлексированности.
3) Различаются главные жизненные ценности, отраженные в представлениях об идеале, наиболее значимые атрибуты идеала: для личностей со средним уровнем перфекционизма это индивидуальная успешность, самореализация, материальное благополучие, комфорт; для личностей с высоким уровнем перфекционизма («перфекционистов») – радость жизни, отношения с людьми.
Структура диссертационной работы. Работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка литературы и 4-х приложений.
Содержание диссертации
Во введении обосновывается актуальность исследования, излагается его цель, задачи, гипотеза; раскрывается его научная новизна; определяется методологическая и теоретическая база диссертационной работы; излагаются основные положения, выносимые на защиту.
Первая глава «Исследование перфекционизма и идеалов личности в зарубежной и отечественной психологии. Определение основных понятий» содержит обзор работ, в которых изложены положения различных концепций перфекционизма и идеала, описываются исследования, посвященные изучению проблем перфекционизма и идеала. В главе раскрывается значение термина «перфекционизм», рассматриваются различные взгляды на проблему и направления изучения перфекционизма.
Согласно определению создателей шкалы MPS Хьюитта и Флетта перфекционизм – это стремление быть совершенным, безупречным во всем. Изначально данная проблема исследовалась как связанная с проблемой одаренности и интересовала ученых в связи с изучением психологических трудностей одаренных людей, в особенности – детей и подростков. Некоторые западные ученые (D.Burns 1980, R.Frost 1984, 1985, A.Pacht 1989, S.Blatt 1996) склонны акцентировать внимание на негативных проявлениях перфекционизма, таких как трудности в общении, трудности с принятием решений, медлительность, трудоголизм, чрезмерная самокритичность, беспокойство, тревожность, навязчивые сомнения и опасения (D.Burns 1980, A.Pacht 1989). Другие психологи посвящали свои исследования изучению позитивных сторон этого явления, в частности, так называемой моральной одаренности перфекционистов (K. Debrovski, T. Piechovsky 1972, 1976, 1997). В современных работах учитываются как негативные, так и позитивные аспекты данного явления (S. Peters, 2001, P. Hewitt.&G. Flett 2001). В настоящее время проводится все больше исследований, целью которых является поиск методик, приемов психокоррекционной работы, направленной не на то, чтобы «излечить» от перфекционизма, а на то, чтобы помочь людям, стремящимся к совершенству, адаптироваться в социуме и в полной мере реализовать свой потенциал (B. Kerr, 2000, S. Peters, 2001). В главе приводится описание перфекционизма как трехмерного явления, данное Хьюиттом и Флеттом. Основываясь на результатах клинических наблюдений и использовав наработки предшественников, Хьюитт и Флетт описали три составляющих перфекционизма: перфекционизм, ориентированный на себя; перфекционизм, ориентированный на других; социально предписанный перфекционизм. Высокий уровень перфекционизма, ориентированного на себя, предполагает наличие чрезвычайно высоких стандартов, установленных человеком для себя. Данная составляющая перфекционизма связана с целеустремленностью, тенденцией ставить перед собой «отдаленные», труднодостижимые цели и сосредотачиваться на них. Высокий уровень перфекционизма, ориентированного на других, предполагает наличие чрезвычайно высоких стандартов, установленных человеком для других, требовательность по отношению к окружающим, нетерпимость, нежелание прощать ошибки, несовершенства. Высокий уровень социально предписанного перфекционизма предполагает убежденность человека в том, что другие люди имеют относительно него чрезвычайно высокие ожидания, соответствовать которым очень трудно, если вообще возможно, но соответствовать этим стандартам необходимо, чтобы заслужить одобрение и приятие, избежать негативной оценки. В главе описывается история создания инструментария, позволяющего изучать перфекционизм как многомерное явление; обсуждаются исследования Хьюитта и Флетта, в результате которых была разработана и проверена шкала MPS.
В главе проводится сопоставление исследований перфекционизма с отечественными работами по роли идеала в развитии личности, раскрывается значение термина «содержание идеалов», используемого в нашем исследовании. По словам С.Л. Рубинштейна: «Идеал может выступать в качестве совокупности норм поведения; иногда это образ, воплощающий наиболее ценные в этом смысле привлекательные человеческие черты, образ, который служит образцом…Это предвосхищенное воплощение того, чем он может стать. Это лучшие тенденции, которые, воплотившись в образе-образце, становятся стимулом и регулятором его развития» (С.Л. Рубинштейн, 1989, т.2, с. 119). В культурно-исторической и концепции Л.С. Выготского идеал рассматривается как гипотетическая «конечная цель» развития личности, главная ценностная установка, в соответствии с которой формируется «ценностное отношение» к собственным поступкам, событиям (Л.С. Выготский, 1982.). В контексте данного исследования под содержанием идеалов подразумевается совокупность качеств, составляющих некий образ, прототипом которого может являться один человек, реальный или вымышленный либо сочетающий в себе качества нескольких реальных или вымышленных людей. Этот образ в той или иной степени является для личности образцом для подражания, тем совершенством, к которому она стремится.
Проблема идеала, образца рассматривается в первой главе как проблема этическая, неразрывно связанная с проблемами бытия, смысла земного существования человека, выбора целей и способов этого существования. Приводятся этические идеалы, сформулированные в различных философских и религиозных учениях, заданные в них направления самосовершенствования. Рассматриваются взгляды зарубежных и отечественных психологов (Ш. Бюлер, Э. Эриксон, К. Дебровский, Т. Пиечовский, Л. Сильверман, С. Петерс, Л.И. Божович, Л.С Выготский, С.Л. Рубинштейн и др.) на роль идеала в становлении личности, обсуждаются эмпирические исследования, посвященные проблеме идеала.
Большая часть эмпирических исследований, проведенных российскими психологами по проблеме идеалов, посвящена изучению, прежде всего, нравственного идеала (работы С.А. Ананьина, Н.А. Рыбникова, Н. Познанского, В.П. Битцева, Н.И. Загоренко, Л.С. Раскина, Л.И. Божович, Б.Д. Эльконина, С.Г. Якобсон, Э.В. Чудновского, Б.С. Братуся, Н.И. Судакова, Т.А. Флоренской). В научной школе, основанной С.Л.Рубинштейном, были осуществлены методологические и экспериментальные разработки проблемы становления нравственного сознания. Это работы С.Л. Рубинштейна («Человек и мир» и др.), теоретические и эмпирические исследования К.А. Абульхановой, Л.И. Анцыферовой, В.Г. Асеева, А.В. Брушлинского, Е.А. Будиловой, М.И. Воловиковой, И.А. Джидарьян, Л.В. Темновой, И.И. Чесноковой и др.
Западными учеными активно исследуется проблема стремления личности к достижению совершенства. В отечественной психологической традиции особая роль отводится исследованию проблемы идеалов личности. В данном исследовании сопоставлены, изучаются как связанные между собой эти две научные проблемы.
Во второй главе «Подготовительный этап исследования. Адаптация методики MPS и разработка анкеты для исследования содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма» описывается многомерная шкала перфекционизма (MPS), разработанная канадскими учеными – П. Хьюиттом и Г. Флеттом. MPS представляет собой серию утверждений, степень согласия или несогласия с которыми дает представление об уровне перфекционизма у испытуемых. MPS состоит из 3-х субшкал, каждая из которых соответствует одной из составляющих перфекционизма и измеряет степень выраженности этой составляющей. Испытуемому предлагается оценить степень своего согласия или несогласия с предложенными высказываниями по семибалльной ранговой шкале (где 1 означает совершенное несогласие, 7 – совершенное согласие, 4 – нейтральное отношение). В главе приводится описание процедур адаптации русскоязычного варианта MPS, обосновываются и описываются выборки, подобранные для проведения каждой из процедур адаптации. Общее число испытуемых, составивших выборку для адаптации методики – 1090 человек. Из них 900 – основная выборка, выборка стандартизации, в которую вошли подростки 14 – 17 лет, ученики неспециализированных государственных школ г. Москвы; 30 – группа отличников, подростков 14 – 17 лет, учеников неспециализированных государственных школ г. Москвы; 100 – выборка теста – ретеста, в которую вошли подростки 14 – 17 лет, ученики неспециализированных государственных школ г. Москвы. В выборку сравнительного анализа профилей вошли те же 30 отличников, которые участвовали на этапе проверки валидности методики, а также 30 хорошистов и 30 троечников, являющихся учениками неспециализированных государственных школ г. Москвы. В главе обосновываются следующие выводы. Русскоязычный вариант шкалы MPS стандартизован. Результаты стандартизации приведены в табл. 1.
Таблица 1. Результаты стандартизации русскоязычного варианта шкалы MPS
Вычислены: средний уровень перфекционизма и выраженности каждой из его составляющих; тип соотношения этих составляющих, образующий профиль, характерный для большинства условно здоровых испытуемых. Русскоязычный вариант шкалы MPS валиден. Уровень и структура перфекционизма, выявленная у академически успешных учеников, у испытуемых с разной степенью выраженности этой черты в результате применения русскоязычного варианта шкалы MPS соответствуют выявленным при помощи оригинального варианта методики и описанным западными исследователями. Русскоязычный вариант шкалы MPS надежен. Уровень и структура перфекционизма испытуемых, выявленные при помощи MPS, при повторном тестировании выявляются вновь. Внутренняя согласованность пунктов шкалы и каждой из ее субшкал установлена. Русскоязычный вариант MPS успешно прошел повторную факторизацию. Трехмерная структура перфекционизма, выявленная при помощи русскоязычного варианта MPS, в целом соответствует описанной создателями трехмерной теории перфекционизма. Субшкалы адаптируемой методики действительно измеряют уровень перфекционизма, ориентированного на себя, перфекционизма, ориентированного на других и социально предписанного перфекционизма. Русскоязычный вариант шкалы позволяет выявить уровень и структуру перфекционизма испытуемых. Он готов к апробации в исследованиях, посвященных изучению проблемы перфекционизма и связанных с ней научных проблем.
В главе обосновывается подход к исследованию представлений об идеале испытуемых с разным уровнем перфекционизма как имплицитных концепции. Раскрываются значения понятий «обыденное сознание», «имплицитные концепции», «социальные представления», «социальное мышление» в соответствии с определениями, данными С. Московичи (Moscovici S., 1984), Жодле Д. (Jodelet D., 1990), К.А. Абульхановой (1997, 2002), А.Н. Славской (2002), Т.П. Емельяновой (2006). Описывается метод семантического дифференциала, разработанный Ч. Осгудом (Ch.Osgood, 1962), рассматриваются такие варианты конкретизации данного метода как «частные дифференциалы», «личностные дифференциалы». Затрагивается проблема вариативности речевого поведения. Приводится взгляд на данную проблему Л.П. Крысина (Л.П. Крысин, 2003), в соответствии с которым особенности данной формы поведения обусловлены как социальными, так и личностными характеристиками говорящих. Обосновывается выбор адекватного задачам исследования варианта методики изучения имплицитных концепций, примененной ранее Х. Азумой, К. Кашиваги (1987), Х.Рати, Л. Снелман (1992), Н.Л. Смирновой (1997, 2002), М.И. Воловиковой, Л.Л. Гренковой (1997), Н.Д. Елисеевой (2004). Используемая нами методика исследования содержания идеалов испытуемых с разным уровнем перфекционизма предполагает применение принципа перехода от частных категорий – дескрипторов к более обобщенным категориям – факторам, лежащим в основе семантического дифференциала, а также процедуры уточнения значений, в которых испытуемые с разным уровнем перфекционизма используют дескрипторы, описывающие идеал. Для этих целей на данном этапе исследования нами был применен метод контент-анализа мини-сочинений испытуемых о себе-идеальном. Тема сочинений была сформулирована следующим образом: «Пожалуйста, опишите, каким (какой) Вам хотелось бы быть в идеале, перечислив основные качества». На данном этапе исследования в выборку вошло 100 подростков в возрасте 14 – 17 лет, учеников неспециализированных государственных школ г. Москвы. По результатам проведенного анализа нами были отобраны дескрипторы и составлена анкета, построенная по принципу одномодальной шкалы, где испытуемому предлагалось оценить степень соответствия каждого из перечисленных дескрипторов своему представлению об идеале по семибалльной шкале (1 – совершенное несоответствие, 7 – совершенное соответствие, 4 – нейтральная позиция).
Нужна помощь в написании автореферата?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
В заключительной части главы делается вывод о готовности отобранного нами методического инструментария для проведения основного исследования.
В третьей главе «Эмпирическое исследование содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма» описаны процедуры проведения основного исследования, представлена интерпретация результатов. Первоначально на данном этапе в качестве испытуемых в исследовании приняло участие 400 учащихся как неспециализированных государственных, так и специализированных частных школ г. Москвы в возрасте от 14 до 17 лет. Бланки анкеты раздавались вместе с бланками шкалы MPS. Были подсчитаны баллы, набранные каждым испытуемым по шкале MPS, установлен уровень перфекционизма каждого и отобрано 300 испытуемых (100 – с низким, 100 – со средним и 100 – с высоким уровнем перфекционизма). Затем данные, полученные при заполнении составленной нами на подготовительном этапе анкеты, были включены в три отдельные корреляционные матрицы и подвергнуты факторизации в пакете программ Statistica 5.5. Для выделения факторов использовался метод главных компонент с последующим вращением по методу Varimax Кайзера. При интерпретации результатов факторизации мы учитывали структуру перфекционизма испытуемых каждой из трех подвыборок (см. табл. 2). Как и при стандартизации методики, было установлено, что: для испытуемых с низким уровнем перфекционизма характерно доминирование социально предписанной составляющей при наименьшей выраженности составляющей, ориентированной на себя; у испытуемых со средним уровнем перфекционизма наиболее выражена составляющая, ориентированная на себя, наименее — социально предписанная; у перфекционистов доминирует составляющая, ориентированная на себя, и наименее выражена ориентированная на других.
Таблица 2. Уровень и структура перфекционизма, выявленные у испытуемых на основном этапе исследования
Мы не исключали возможности того, что подростки с разным уровнем перфекционизма использовали одни и те же дескрипторы для выражения несколько разных оттенков значения слов. Для уточнения были использованы качественные методы: метод клинического интервью, контент-анализ мини-сочинений, беседа. Были получены данные, свидетельствующие о наличии некоторых расхождений в значениях, придаваемых отдельным дескрипторам подростками с разным уровнем перфекционизма. Эти данные были учтены при интерпретации факторных структур представлений об идеале. В автореферате приводится интерпретация факторной структуры содержания идеалов испытуемых с разным уровнем перфекционизма с учетом результатов, полученных при применении качественных методов, указаны вклад каждого из факторов в суммарную дисперсию и факторные нагрузки дескрипторов.
В факторной структуре, отражающей содержание идеалов испытуемых с низким уровнем перфекционизма выделилось 5 независимых униполярных факторов, интерпретированных нами следующим образом:
1. Фактор позитивной социальной роли (46.2%) содержит дескрипторы: вежливый 0.88; аккуратный 0.82; честный 0.79; добрый 0.75; уравновешенный 0.74; полезный другим людям, обществу 0.72; счастливый 0.70; сильный духом 0.69; отзывчивый 0.62; умеющий ладить с людьми 0.53. Он представляет собой набор социально поощряемых, социально предписываемых характеристик. Испытуемые с низким уровнем перфекционизма не склонны задумываться над тем, какими они хотели бы быть в идеале. Они нетребовательны к себе, при этом они убеждены, что окружающие, прежде всего – взрослые: родители, учителя, имеют относительно них чрезвычайно высокие стандарты, которым невозможно соответствовать. Они не склонны к жесткому самоконтролю, рефлексии, не самокритичны, но в большей степени контролируемы и критикуемы окружающими. Западные исследователи подчеркивают, что перфекционизм – явление во многом социальное по своей природе и изначально в значительной мере определяется ожиданиями близких взрослых, надеждами и требованиями, возлагаемыми родителями на ребенка. Стремление быть совершенным, которое в детстве может носить социально предписанный характер, постепенно приобретает новые формы. Те, у кого это стремление развито слабо, могут сохранять его в первоначальном виде. Как свидетельствуют результаты исследований Дабровского и Пиечовского, молодые люди с низким уровнем перфекционизма демонстрируют и низкий уровень нравственного развития (по Колбергу), как правило, стремятся быть «хорошими», поступать так как это предписывается нормами морали скорее из страха перед наказанием, боясь осуждения окружающих, чем руководствуясь собственными убеждениями.
Учитывая также результаты проделанного нами качественного анализа, мы пришли к заключению о том, что идеальный образ, который описывает данный фактор не является результатом самостоятельных размышлений, духовного поиска, а представляет собой своеобразную проекцию родительского идеала сына или дочери, родительской мечты о «хорошем», успешном и счастливом ребенке, о его будущем.
2. Фактор успешности и благополучия (11,5 %) содержит дескрипторы успешный в учебе 0.89; образованный 0.86; уверенный в себе 0.82; успешный в делах 0.79; здоровый 0.74; умный 0.73; обаятельный 0.58; богатый 0.54; приятный 0.51. Содержание данного фактора говорит о том, что для части испытуемых с низким уровнем перфекционизма академическая успешность, интеллектуальность достаточно важны и, как мы видим, признаки «умный» и «образованный» объединены в нем с признаком «уверенный в себе». Эти признаки являются частью идеального образа успешного, благополучного человека, наряду с характеристиками разного рода: с физическими признаками, такими как «здоровый», «приятный» (согласно результатам клинического интервью, подростки с низким уровнем перфекционизма нередко используют дескриптор «приятный» как описывающий человека приятной наружности) – с характеристиками человека, нравящегося себе и окружающим; с характеристиками, без материальных трудностей, проблем вообще. Фактор интерпретирован нами как описывающий упоминавшийся испытуемыми во время бесед образ блестящего молодого человека, которому посчастливилось родиться в очень обеспеченной семье, которому гарантировано приятное и безбедное существование, престижное образование, высокий социальный статус. В данном случае речь идет о неосуществимой мечте, о стремлении соответствовать распространенному в подростковой среде социальному стереотипу. Фактор не содержит дескрипторов, описывающих качества–условия, качества–средства (таких как, например, дескриптор «целеустремленный»), которые указывали бы на то, что испытуемые намерены попытаться самостоятельно достигнуть желаемого и полагают, что для этого необходимо соответствовать определенным требованиям. Испытуемые с низким уровнем перфекционизма, по-видимому, хотели бы обладать всеми перечисленными благами как данностью.
3. Фактор профессиональной компетентности (9.9%), включает дескрипторы трудолюбивый 0.88; активный 0.85; профессионал 0.84, самостоятельный 0.79, терпеливый 0.74. Он описывает образ самостоятельного человека, труженика. В отличие от других испытуемых, подростки с низким уровнем перфекционизма не включают в число характеристик профессионала признаков, которые были бы связаны в их понимании с представлениями о радости творчества, самовыражении, саморазвитии, объективации способностей, карьерном росте, или же общении с коллегами. Их представление о себе-идеальном как о труженике отделено от представлений о благополучии и успешности. Это может объясняться тем, что они не рассчитывают добиться успеха и благополучия своим трудом.
4. Фактор популярности среди сверстников (8.5%) включает дескрипторы модный, современный 0. 87, красивый 0. 82, привлекательный 0.73, любимый 0.72, обаятельный 0.61, интересный 0.56, умеющий ладить с людьми 0.50. Он отражает стремление подростков нравиться окружающим, причем в данном случае – не учителям и не родителям, а сверстникам, в частности, представителям противоположного пола. С наиболее высокими нагрузками в этот фактор вошли дескрипторы, описывающие внешние признаки: красивый, привлекательный, модный, современный. Применив качественные методы, мы выяснили, что в понимании опрошенных подростков с низким уровнем перфекционизма модный, современный человек – прежде всего тот, чьи одежда, прическа, автомобиль, мобильный телефон и.т.п. соответствуют требованиям моды. Таким образом, внешние признаки являются качествами-условиями по отношению к качеству «любимый». В фактор 4 с меньшими нагрузками вошли коммуникативные качества — условия: обаятельный, интересный, умеющий ладить с людьми. Результаты качественного анализа показали, что, стремясь быть популярными, любимыми, испытуемые с низким уровнем перфекционизма в меньшей степени ориентированны на развитие в себе этих качеств. Они склонны расценивать жизненные блага как нечто определяющееся скорее такими факторами как судьба, удача, случайное стечение обстоятельств, чем являющееся результатом собственной активности человека.
5. Фактор силы (5.8%) включает дескрипторы сильный физически 0.90, целеустремленный 0.69. Сочетание вошедших в него дескрипторов обрисовывает образ героя боевиков, бандитских сериалов. Мы установили, что в понимании испытуемых с низким уровнем перфекционизма признак «сильный физически» – характеристика человека, способного заставить окружающих уважать себя, средство самоутверждения. В нашем исследовании только у испытуемых с низким уровнем перфекционизма, также более требовательным к окружающим, чем к самим себе, были выявлены представления о себе-идеальных, включающие ценность физической силы и целеустремленности, понимаемой как жесткость, безжалостность.
Проанализировав факторную структуру представлений об идеале испытуемых с низким уровнем перфекционизма, мы выявили несколько отдельных идеальных образов, сформированных, по-видимому, под влиянием разных референтных источников. Пытаясь охарактеризовать свой идеал, испытуемые с низким уровнем перфекционизма могут воспроизводить и те ценностные ориентации, которые соответствуют родительским ожиданиям, и те, которые навязываются им средствами массовой информации. Учитывая данные, полученные в результате применения как факторного анализа, так и качественных методов, мы можем отметить, что идеальные образы испытуемых с низким уровнем перфекционизма во многом воспроизводят социальные стереотипы, при этом самостоятельный поиск образца для подражания, по-видимому, сведен к минимуму.
Наше исследование выявило существование отличий как в содержании идеалов, так и степени продуманности, отрефлексированности представлений об идеале личностей с разным уровнем перфекционизма.
В факторной структуре, отражающей содержание идеалов испытуемых с высоким уровнем перфекционизма было выявлено 7 независимых униполярных факторов, которые были интерпретированы нами как:
1. Фактор жизнерадостности (26.5%):обаятельный 0. 84; умеющий ладить с людьми 0.82; счастливый 0. 79; веселый 0 .77; раскованный 0.75; интересный 0. 63; здоровый 0.62; остроумный 0.60; привлекательный 0.59; модный, современный 0.59; активный 0.53. Нами было установлено, что в понимании испытуемых с высоким уровнем перфекционизма дескриптор «веселый», вошедший в этот фактор с наибольшей нагрузкой описывает: внешние проявления, манеру поведения, манеру общения; настроение, эмоциональное состояние человека, характер свойственных ему переживаний; черту характера, особенность отношения к людям, окружающему миру, особенность мироощущения, способ жизни. Важной характеристикой модного, современного человека перфекционисты считают наличие у него особых: эстетических предпочтений, круга общения, мировоззрения. Ценности радости жизни и общения со сверстниками, в частности, того рода общения, которое определяется общностью вкусов и интересов, являются наиболее важными для значительной части подростков с высоким уровнем перфекционизма. Желая быть интересными сверстникам, эти подростки не склонны полагаться на физические признаки, хотели бы обладать различными качествами, являющимися результатом работы над собой. Представление о счастье перфекционистов и испытуемых со средней степенью выраженности этой черты, объединено с представлением о собственной активности. Как было установлено западными исследователями перфекционизма, высокий уровень выраженности этой черты зачастую бывает связан с такими негативными проявлениями как: трудности в общении, тревожность, беспокойство, робость. Перфекционисты зачастую излишне самокритичны, чрезвычайно жестко контролируют себя, им непросто позволить себе расслабиться. В средних общеобразовательных школах перфекционисты составляют меньшинство. Они далеко не всегда могут чувствовать себя комфортно в школьном коллективе. Скорее всего, данный фактор описывает представления этих подростков о том, чего им не хватает в жизни.
2. Фактор дружбы (13. 4%) включает дескрипторы хороший друг 0. 83; добрый 0.80; терпеливый 0.69; приятный 0.61; вежливый 0.57. Судя по полученной факторной структуре, для части испытуемых-перфекционистов дружба выступает в качестве самостоятельной ценности. Представления о себе-идеальном как о хорошем друге этих испытуемых отделены от представлений о человеке симпатичном сверстникам, живущем радостной интересной жизнью. Их представления о дружбе связаны с представлением о необходимости быть «терпеливыми». В дружбе, как и в общении со сверстниками вообще, подростки с высоким уровнем перфекционизма не ориентированы на результат. В фактор вошли дескрипторы, описывающие одни лишь качества–средства. Здесь нет даже качества «любимый». Ранее было установлено, что условно здоровые испытуемые с высоким уровнем перфекционизма, требовательные к себе, как правило, менее требовательны к окружающим. Только у испытуемых с высоким уровнем перфекционизма был выявлен отдельный идеальный образ себя — настоящего друга.
3. Фактор интеллектуальности-самостоятельности (11.8%) умный 0.86; самостоятельный 0.74; образованный 0.72; целеустремленный 0. 69; успешный в учебе 0.67; богатый 0.63. В нем обозначилась позиция, связанная со стремлением к независимости, в том числе – материальной. Мы видим, что добиваться самостоятельности перфекционисты намерены, используя интеллект, академическую успешность, трудолюбие. Дескриптор «целеустремленный» в их понимании не только описывает качество, важное для становления человека, социального и личностного роста. Перфекционисты используют его и говоря о наличии цели в жизни. Как мы выяснили, применив качественные методы, по мнению, наших испытуемых–перфекционистов материальная независимость, осведомленность, ум, развитость, дают человеку шанс быть свободным в суждениях, поступках, образе жизни. .
4. Фактор профессиональной компетентности (11.0%) включил дескрипторы аккуратный 0.81; профессионал 0.72; сильный физически 0.72; трудолюбивый 0.70; неординарный, не такой как все 0. 67; активный 0.61; остроумный 0.55. В фактор не вошли признаки, cвязанные со стремлением к успешности, материальному благополучию. Он не отражает также представления о необходимости быть терпеливым. Дескрипторы, сочетающиеся в данном факторе, по-видимому, описывают представления о такой профессиональной деятельности, которая была бы значима сама по себе, не являясь, в первую очередь, способом зарабатывания денег и продвижения вверх по социальной лестнице. Представления перфекционистов об идеале отражают стремление реализоваться в такой профессии, которая позволяла бы раскрыть индивидуальность, проявить интеллектуальные способности. Представления перфекционистов включают и характеристику «трудолюбивый». Дескриптор «аккуратный» описывает важный аспект отношений перфекционистов с внешним миром, и, в данном случае, отражает представление о профессиональной этике. Перфекционисты, как правило, стремятся к тому, чтобы любая работа, за которую они берутся, была выполнена безупречно. Применив методы качественного анализа, мы выяснили, что аккуратность в понимании наших испытуемых–перфекционистов – это и добросовестность, собранность, обязательность, противоположность безответственности, безалаберности; и внешняя опрятность; и тактичность, сдержанность в общении с людьми. Понятие аккуратности для них в значительной степени связано с понятиями воспитанности, самоуважения и уважения к окружающим.
5. Фактор востребованности (8.4%) любимый 0.87; успешный в делах 0.84; сильный духом 0.74; полезный другим людям, обществу 0.67; отзывчивый 0. 57. Фактор отражает представление о себе-идеальном как о человеке, «твердо стоящем на ногах» и готовом помочь другим («успешном в делах», «отзывчивом», «полезном другим людям»). Таким образом, стремление быть признанными, любимыми, нужными, у перфекционистов связано с готовностью принять обязательства. В данном случае речь идет о людях вообще, а не только о близких. У испытуемых с высоким уровнем перфекционизма, в отличие от испытуемых с низким уровнем перфекционизма, стремление быть признанными, любимыми, нужными с готовностью принять на себя обязательства, — это стремление соответствовать в будущем требованиям социальных ролей взрослого человека, в то время как испытуемые с низким уровнем перфекционизма описывают скорее социальные стереотипы, чем социальные роли.
6. Фактор семьи (6.9%) включает дескрипторы хороший муж (хорошая жена) 0.87 хороший отец (хорошая мать) 0.86; честный 0.84. Данный фактор был выявлен только у перфекционистов, что означает большую самостоятельную ценность, которую для них имеет семья. В данном факторе дескриптор «честный» описывает нравственный принцип, которым перфекционисты хотели бы руководствоваться в семейной жизни, требование социальной роли семьянина, которую они хотели бы принять в будущем, тогда как у испытуемых с низким уровнем перфекционизма нет данного идеального образа семьянина.
7. Фактор способностей — уверенности в себе 6.6% включает дескрипторы способный 0.77; уверенный в себе 0.55. Только у перфекционистов качество уверенности в себе оказалось связано со способностями человека (понимаемыми, по данным качественного анализа, прежде всего как интеллектуальные способности).
В факторной структуре, отражающей содержание идеалов испытуемых со средним уровнем перфекционизма выделилось 5 независимых униполярных факторов: 1. Фактор профессиональной компетентности. (39%), дескрипторы — терпеливый 0.80; счастливый 0. 79; честный 0. 71; профессионал 0. 69; раскованный 0.66; неординарный, не такой как все 0.65; аккуратный 0.59; сильный физически 0.57; остроумный 0.56; успешный в делах 0.54; способный 0.53; активный 0.52; В нем отражено стремление к самоутверждению и самореализации. Наиболее значимыми жизненными ценностями для значительной части испытуемых со средним уровнем перфекционизма являются профессиональная успешность, карьера. К видим, именно с представлениями о профессионализме, успешности в делах и объективации способностей связано их представление о счастье. С наибольшей нагрузкой в фактор вошел дескриптор «терпеливый». В нем также присутствуют дескрипторы, описывающие качества-средства, качества-условия: «аккуратный», «трудолюбивый», «активный», «способный». Эти качества связаны для испытуемых со средним уровнем перфекционизма с требованиями социальной роли, которую они хотели бы принять. 2. Фактор академической успешности, интеллектуальности (13.8%) с дескрипторами умный 0.86; успешный в учебе 0. 76; образованный 0.74; уверенный в себе 0.72; целеустремленный 0.69; уравновешенный 0.59; самостоятельный 0.54. В него не вошли дескрипторы, описывающие признаки, которыми испытуемые хотели бы обладать как данностью, но вошли качества-средства. Представления об образованности и интеллектуальности испытуемых со средним уровнем перфекционизма объединены с представлениями об уверенности в себе, также как и представления подростков с низким уровнем перфекционизма. Однако в отличие от части последних, испытуемые данной подвыборки выбирают только социально приемлемые пути самоутверждения. 3.Коммуникативный фактор (10.5%) с дескрипторами обаятельный 0.86, привлекательный 0.78, приятный 0.74, интересный 0.64, умеющий ладить с людьми 0.58, веселый 0.52; В понимании испытуемых данной подвыборки привлекательный человек – это, скорее, тот, кто способен вызвать симпатию, интерес, расположить к себе, человек, следящий за своим внешним видом, умеющий себя подать, одетый в дорогую одежду, выглядящий презентабельно. 4. Фактор благополучия (8.9%) содержит дескрипторы: красивый 0.86; здоровый 0.85; богатый 0.84. Он описывает идеальный образ человека, обладающего стандартным набором жизненных благ, делающих существование максимально комфортным. 5. Фактор востребованности – социальной компетентности (8.4%) хороший муж (хорошая жена) 0.89; любимый 0.87; хороший друг 0.86; модный современный 0.79; сильный духом 0.76; полезный другим людям; обществу 0.74; активный 0.71, способный 0.69 отражает обобщенное представление о себе-идеальном как о человеке с устроенной личной жизнью, состоятельном (компетентном, способном). В отличие от очень похожего фактора, выделившегося в структуре, описывающей представления об идеале испытуемых с высоким уровнем перфекционизма, в него не вошли дескрипторы «добрый», «отзывчивый», «терпеливый».
Таким образом, наиболее значимыми ценностями для испытуемых со средним уровнем перфекционизма являются личная успешность и общее благополучие. Сложившиеся отношения с окружающими, в том числе и с близкими людьми, судя по результатам, полученным при использовании качественных методов, для подростков со средним уровнем перфекционизма – один из показателей успешности, условий, необходимых для комфортного существования, возможности быть довольными собой и собственной жизнью. Их идеал – человек, социально компетентный, реализовавшийся, состоявшийся во всем, востребованный. У испытуемых с низким и высоким уровнем перфекционизма были выявлены и идеалы, включающие характеристики нравственного человека. Идеалы испытуемых со средним уровнем перфекционизма более прагматичны.
Выводы об отличии содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма подтверждаются результатами как факторного анализа, так и результатами качественного анализа. Наименее развернутыми, подробными, эмоционально окрашенными оказались описания идеалов испытуемых с низким уровнем перфекционизма, отражающие современные социальные стереотипы («крутой», «мажор» и т.п.). Наиболее развернуты, продуманны, красочны (содержат самостоятельно формулируемые определения, эпитеты) описания перфекционистов.
В отличие от идеалов, выявленных у испытуемых со средним и высоким уровнем перфекционизма, некоторые идеалы испытуемых с низким уровнем перфекционизма являются полной противоположностью друг другу: идеалы «хорошего мальчика-хорошей девочки» и «героя боевиков»; труженика, не претендующего на богатство и успех и представителя «золотой молодежи». Такие разные идеальные образы, выявленные у испытуемых с низким уровнем перфекционизма, объединяет одно – все они отражают, прежде всего, стремление к самоутверждению, стремление получить позитивную оценку, уважение, одобрение окружающих. Это может объясняться тем, что у испытуемых с низким уровнем перфекционизма доминирует социально предписанная составляющая этой черты. Только у испытуемых с низким уровнем были выявлены идеалы, предполагающие антисоциальные пути самоутверждения (целеустремленность без сострадания, жалости и моральных запретов).
Проделанная нами интерпретация выявленных в исследовании факторных структур показала, что все идеальные образы перфекционистов отражают стремление к саморазвитию, в том числе и нравственному, стремление заботиться о других людях. Все идеальные образы испытуемых со средним уровнем перфекционизма отражают стремление к самореализации. В отличие от идеалов испытуемых с низким уровнем перфекционизма, ни один из идеалов испытуемых со средним уровнем перфекционизма не предполагает антисоциальных путей воплощения (в то же время при описании своего идеала эти испытуемые не используют нравственные характеристики человека).
Судя по содержанию полученных факторных структур, наиболее значимыми для перфекционистов являются ценности саморазвития, жизнерадостности, отношений с людьми; для испытуемых с низким уровнем перфекционизма – ценности самоутверждения, позитивной социальной роли, материального благополучия; для испытуемых со средним уровнем перфекционизма – ценности успешности во всем, профессиональной самореализации и востребованности.
Данные выводы об отличии содержания идеалов личностей с разным уровнем перфекционизма подтверждаются результатами как факторного анализа, так и результатами качественного анализа. Наименее развернутыми, подробными, эмоционально окрашенными оказались описания идеалов испытуемых с низким уровнем перфекционизма, отражающие современные социальные стереотипы («крутой», «мажор» и т.п.). Наиболее развернуты, продуманны, красочны (содержат самостоятельно формулируемые определения, эпитеты) описания перфекционистов. Идеальные образы, которые они описывают как в устных ответах, так и те, которые выявлены в результате факторного анализа, содержат характеристики разных модальностей, объединенные единым смыслом («любимый, сильный духом, богатый и отзывчивый»).
Выводы:
1. Наиболее продуманны, сложны и дифференцированы представления об идеале у личностей с высоким уровнем перфекционизма («перфекционистов»). Наименее продуманны, отрефлексированы представления об идеале испытуемых с низким уровнем перфекционизма – они описывают идеальные образы, являющиеся в большей степени результатами разного рода внешних влияний, чем результатами собственных размышлений самостоятельного поиска образца для подражания.
2. Для испытуемых с высоким и средним уровнем перфекционизма физические признаки менее значимы, чем для испытуемых с низким уровнем перфекционизма. Наименее важная роль физическим признакам отводится перфекционистами.
3. Идеалы испытуемых с высоким и средним уровнем перфекционизма, в отличие от идеалов испытуемых с низким уровнем перфекционизма, предполагают социально приемлемые способы достижения. Описывая различные, подчас являющиеся противоположностью друг другу идеальные образы, испытуемые с низким уровнем перфекционизма намечают для себя различные пути самоутверждения как социально одобряемые, так и социально порицаемые.
Нужна помощь в написании автореферата?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
4. Испытуемые со средним уровнем перфекционизма демонстрируют стремление самостоятельно, целенаправленно добиваться успеха, материального благополучия. Аналогичное стремление демонстрируют испытуемые с высоким уровнем перфекционизма, но при этом ценность успешности, состоятельности связана в их представлениях с ценностью отзывчивости.
5. Ценности интеллектуальности образованности, овладения профессией, материального благополучия оказались общими для всех испытуемых. Однако содержание этих ценностей и их отношение к доминирующим ценностным ориентациям у испытуемых с разным уровнем перфекционизма различается.
6. Наиболее значимыми ценностями для испытуемых со средним уровнем перфекционизма являются индивидуальная успешность, самореализация, материальное благополучие, комфорт, для подростков с высоким уровнем перфекционизма – радость жизни, отношения с людьми. Представления испытуемых с высоким уровнем перфекционизма об отношениях с окружающими людьми наиболее дифференцированы. Только перфекционисты в качестве требований социальной роли друга отмечают для себя такие качества как терпение, вежливость, доброта, а к требованиям социальной роли семьянина относят честность, понимаемую как порядочность.
Основные результаты работы представлены в следующих публикациях:
Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных в ВАК
1. Грачева И.И. Адаптация методики «многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал, том 27, № 6, 2006, с. 73-81.
Статьи в научных изданиях
2. Грачева И.И. Адаптация методики исследования перфекционизма старших подростков. // «Личность и проблемы развития». Сборник работ молодых ученых» / Отв. редактор Е. А.Чудина. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2003. С. 22-32
3. Грачева И.И. Уровень перфекционизма и содержание идеалов подростков. // «Психологические исследования личности». Сборник работ молодых ученых / Отв. редактор Е. А. Чудина. – М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2005. С. 16-36.
4. Грачева И.И. Особенности содержания идеалов подростков с разным уровнем перфекционизма. Рукопись деп. в ИНИОН № 59873, 2006. С.1 – 24.