Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философия рассматривает свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, выявляет истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь со временем рабочим, его социальную ценность.

Содержание

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Введение

. Теоретико — методологические подходы к изучению педагогики досуга

.1 Педагогика досуга

.2 Виды и формы современного досуга, классификация видов и форм деятельности

.2.1 Понятие «досуг», «свободное время» и их различия

.2.2 Функции, задачи и особенности досуга

.3 Сфера досуга молодежи в современном мире

. Организация досуга на примере Всероссийского детского центра «Океан»

.1 Роль и место ВДЦ «Океан» в организации работы с молодежью

.2 Педагогика океанского досуга

.3 Формы работы, применяемые в организации досуга в ВДЦ «Океан»

.4 Виды досуга в ВДЦ «Океан»

.4.1 Образовательный досуг

.4.2 Физкультурно-оздоровительный досуг

.4.3 Развлекательный досуг

.4.4 Информационный досуг

.4.5 Экскурсионный досуг

Заключение

Список использованных источников

Введение

Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философия рассматривает свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, выявляет истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь со временем рабочим, его социальную ценность. Социология и экономика осуществляют количественный и статистический анализ указанных процессов, исследуют характер, и содержание свободного времени личности, деятельность социальных институтов досуга по его наполнению, аксиологию досуга. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере.

В своей совокупности данные этих наук свидетельствуют о том, что свободное время является доминирующим пространством, в котором происходит физическое и духовное развитие человека.

Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им, нередко приводит детей к социальным проблемам. Формы проведения досуга, безусловно, зависят от возрастных особенностей личности. Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности. Проблема свободного времени подростков волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знаний.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Организация досуга необходима с детского возраста. Результат возможен только при целенаправленном, планомерном воздействии на подрастающее поколение. Формирование у подростков умения и навыков самоорганизации — важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими досугового времяпрепровождения. Однако даже знание видов и продолжительности занятий подростка в свободное время еще ничего не говорит о рациональном, разумном их выборе при организации собственного досуга. Для того чтобы деятельность подростка во время досуга не приводила к бездумному времяпрепровождению и не способствовала бы возникновению криминогенных ситуаций, необходимо развивать у них умения самоанализа, адекватную самооценку, разумное управление своим поведением. Все эти умения приобретаются в процессе успешного овладения подростками навыками самоорганизации.

Не обладая устойчивостью интересов в плане проведения досуга, подростки более охотно перенимают от взрослых их модели его заполнения, причем не всегда положительные и соответствующие уровню их физического и психического развития.

Предлагаемые взрослыми общественные формы досуга нередко не отвечают потребностям и интересам личности подростка, что порождает пассивность в процессе приобщения к духовным ценностям. Существует противоречие между потребностями подростков использовать свой досуг как сферу самореализации, полноценного общения, активного проявления самостоятельности и неумением реализовать себя в досуге в силу серьезных недостатков в организации со стороны взрослых и недостаточностью создания условий и среды для приобщения подростков к азам досуговой деятельности. Школа, другие внешкольные досуговые объединения в результате отсутствия координации в осуществлении воспитания и недооценки в этом процессе новых тенденций в образе жизни подрастающего поколения, не реализуют в полной мере свои объективные возможности по формированию культуры досуга.

Всероссийский детский центр «Океан» является одной из ключевых федеральных образовательно-оздоровительных площадок «России», обладающей многолетним опытом организации обучения, воспитания и оздоровления подрастающего поколения в интересах семьи, общества и государства. Ежегодно в соответствии с государственным заданием, Центр принимает около 10 000 школьников, предлагая им от 25 до 30 тематических программ международного, федерального и регионального уровней. В Центре создано единое интегрированное образовательно-оздоровительное пространство, объединившее 11 образовательно-оздоровительных структур в единый комплекс, обеспечивающий своевременную адаптацию школьников к условиям пребывания в учреждении, получение ими в полной мере различных образовательно — оздоровительных услуг, направленных на их продуктивное развитие, дальнейший рост и развитие в постокеанский период. В ВДЦ «Океан» с годами сформировался благоприятный для развития ребёнка социум с особой системой жизнедеятельности, гуманистических ценностей, реализуемых через традиции, образ жизни детского коллектива, способы обучения, воспитания и оздоровления, призванные способствовать формированию у него различных социальных компетенций. Основная цель педагогической деятельности современного «Океана» — это позитивная социализация подрастающего поколения, позволяющая ребенку в процессе усвоения определенной системы знаний, норм и ценностей функционировать в качестве полноправного члена сообщества сверстников и общества в целомОбъектом курсовой работы является организация досуговой деятельности подростков на примере ВДЦ «Океан». (Э. В. Марзоева, 2013)

Предметом данной работы является организация досуговой деятельности молодежи которая на протяжении 18 дней находится во временном детском коллективе.

Целью данной курсовой работы является рассмотрение организации досуга молодежи на примере Всероссийского детского Центра «Океан».

В связи с этим можно определить задачи курсовой работы:

. Рассмотреть формы работы с молодежью, применяемые в ВДЦ «Океан»

. Рассмотреть виды досуга в ВДЦ «Океан»

. Выявить особенности досуговой деятельности подростков на примере ВДЦ «Океан».

Теперь, когда определена цель и задачи, рассмотрим всё это более подробно.

Теоретическая база исследования: литература (книги, энциклопедии), интернет-источники (статьи, научные работы)

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Практическая значимость курсовой работы: результаты исследования помогли получить знания в области досуга, расширить представление о многих формах и видах досуга, которые не применялись ранее в личной практике. Полученные знания помогут планировать досуг в дальнейшей работе с детьми.

1. Теоретико — методологические подходы к изучению педагогики досуга

.1 Педагогика досуга

Предметом педагогики досуга является процесс педагогической организации досуга.

Досуговая деятельность представляет собой многоуровневую структуру, основными уровнями которой является потребление, творчество и экстериоризация (означает переход действия из внутреннего во внешний план), что и определяет предмет педагогики досуга

Педагогический процесс в сфере досуга представляет собой целенаправленную организацию досуговой деятельности, планомерный ее перевод на более высокий уровень.

Уровни досуговой деятельности могут быть следующими: потребление, творчество, экстериоризация.

Доминирующим уровнем среди вышеобозначенных является потребление культурных благ (как индивидуальное, так и совместное).

Потребление может быть пассивным, активным, и целенаправленно активным.

Пассивное характеризуется низким уровнем развития досуговой деятельности (просмотр телепередач, чтение развлекательной литературы, прогулки, посещение зрелищ, прием гостей и др.).

В качестве примера активного потребления можно назвать рыбалку, турпоездку, посещение театров, выставок.

Целенаправленное активное потребление состоит из различного рода развлечений: занятия спортом, путешествия, коллекционирование и т. п.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Это высший уровень потребления, направленный на овладение духовными ценностями.

В процессе творчества человек из субъекта потребления превращается в субъект созидания. Творчество может быть предназначено для себя; для ближайшего окружения и для всех (океанское творчество). Данный уровень выступает в качестве основной предпосылки для следующего уровня творчества.

Экстериоризация досуговой деятельности — это показ спектакля, выступления хора, оркестра, экспонирование выставки, т. е. пропаганда знаний, взглядов, учений, как организация детского и взрослого досуга. Это самый высокий уровень творчества, уровень социальной отдачи, вынесение результатов деятельности во вне.

1.2 Виды и формы современного досуга, классификация видов и форм деятельности

Современные исследования досуговой деятельности имеют несколько отличные взгляды при определении видов досуговой деятельности, классификации видов и форм досуга.

Например, Л.В. Байбородова и М.И. Рожкова в своем учебно-методическом пособии «Воспитательная система в детском загородном лагере» (Ярославль: Академия развития: 2003. — 256с.) относят к современным видам досуга следующие: отдых, развлечение, самообразование, творчество, общение, праздник.

Схематично организация досуговой деятельности по Л. В Байбородовой, М. И. Рожкова по видам и формам может быть представлена в следующем варианте:

Схема № 1

Несколько иначе рассматриваются и классифицируются виды досуговой деятельности у А. Фоминой в ее статье «Свободное время детей: проблемы содержательного направления» (журнал для родителей и педагогов, М., 2003 г.). Она пытается рассмотреть виды досуговой деятельности с точки зрения досуговой в сфере дополнительного образования (схема №2)

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Схема № 2

Виды досуговой деятельности в сфере дополнительного образования (по А. Фоминой)

 

Если сравнивать обе таблицы, то можно в них найти больше общего, чем отличного. Например, в обеих таблицах исследователи к основным видам современного досуга относят общение (схема №1) и коммуникативную деятельность (схема №2), самообразование (познание), (схема №1) и образовательную, учебно-исследовательскую деятельность (схема№2), праздник, творчество, развлечение (схема№1) и культурно-досуговую деятельность (схема№2).

Однако в первом варианте у Л.В. Байбародовой и М.И. Рожкова не выделяются трудовая и спортивно — рекреативная, игровые виды деятельности как отдельные виды, они включены в другие виды как формы досуга.

Интересный вариант классификации видов и форм досуговой деятельности молодежи предлагается в ст. «Досуг современной молодежи» (ж. «Внешкольник», №10, 2003 год) и представлен на схеме №3.

Схема №3

Досуговая деятельность молодежи в современных условиях: виды и формы

 

В отличие от предыдущих авторов, автор включает в виды современной досуговой деятельности неформальный и субкультурный виды деятельности, которые, чаще всего, по мнению А.В. Павлинова, «испытывают дефицит положительных нравственных ориентиров, разнообразие предметов деятельности и могут оказать негативное влияние на развитие личности молодого человека».

А.В. Павлинов предлагает разделение досуговой деятельности на культурную досуговую деятельность и некультурную, асоциальную, а в худшем случае — деликвентную и преступную досуговую деятельность.

Если в культурно-досуговой деятельности присутствуют моменты творчества и человек из субъекта потребления превращается в субъект созидания, то во втором случае — жизнь человека сводится к утилитарным видам деятельности, ложным ценностям.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Иными словами, анализируя таблицу видов и форм досуговой деятельности в современных условиях, представленной на схеме №3, обращаешь внимание на «появление особой моды на те, или иные способы проведения свободного времени», сочетание прежних способов проведения свободного времени и тех, которые вызваны реалиями сегодняшнего дня (А.А. Басилая).

В последнее десятилетие особенно модными видами досуга для молодежи стали такие виды как: шоу-представления, концерты с участием музыкальных кумиров, посещение кафе, видеобаров, секций по экстремальным видам спорта, бодибилдингу, культуризму, изучение компьютера и т. д.

Упал интерес у подрастающего поколения к чтению, посещению выставок, музеев, спектаклей, занятий художественно-прикладными и техническими видами творчества.

Некоторая часть молодежи предпочитает реализацию свободного времени в индивидуальной форме, без специального воздействия каких-либо организаторов культурного досуга, т. е. проводят его дома (чтение книг, просмотр телепередач, видеофильмов, общение через систему интернет, прослушивание музыкальных записей).

Возрастает количество тех, кто чаще всего, использует досуг для прогулок по городским и деревенским улицам с друзьями и общение в подъездах, во дворах, для игр в азартные игры, распития спиртных напитков, употребление наркотических и токсических веществ.

Сложившаяся ситуация выдвигает серьезные требования к современным исследователям в решении проблемы молодежи в условиях общности, в которой происходит освоение молодежью практически всего свободного времени.

Начинать надо, вероятно, с образования, которое формирует и закрепляет систему ценностей, в том числе досуговых.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Подключение к этому процессу других учреждений культуры, досуга, спорта, общественных организаций, органов самоуправления — будет способствовать созданию стройной системы погружения молодого человека в среду воспитывающего воздействия. Этот вывод, требующий участия всех социальных институтов в развитии личности, может быть основополагающим при рассмотрении досуга молодежи.

1.2.1 Понятие «досуг», «свободное время» и их различия

Досуг, часть внерабочего времени, которое остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания). Деятельность, входящая в сферу досуга, можно условно разделить на несколько взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев, чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач. Другую, наиболее интенсивно развивающуюся группу в структуре досуга представляют различные формы любительской и общественной деятельности: самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и экскурсии и т.д. Важное место в сфере досуга занимает общение с. др. людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи (дома, в кафе, на вечерах отдыха и т.д.). Часть досуга расходуется на пассивный отдых. Социалистическое общество ведёт борьбу за вытеснение из сферы досуга различных явлений «антикультуры» (алкоголизм, антиобщественное поведение и др.)

Плодотворное использование досуга человеком — важная задача общества, т.к., когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.

До сих пор нет общепринятого определения понятия «досуг». Более того, в специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и толкования.

Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф.С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внеучебным временем (Л.К. Балясная, Т.В. Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый. Существует много интерпретаций слова «досуг». Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет попытки понять, что значит досуг.

Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.

Определение досуга распадается на четыре основных группы:

Досуг как созерцание, связанное с высоким уровнем культуры и интеллекта; это состояние ума и души. В этой концепции досуг обычно рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-либо.

Досуг как деятельность — обычно характеризуется как деятельность, не связанная с работой. Это определение досуга включает ценности самореализации.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Досуг, как свободное время, время выбора. Это время может быть использовано различным образом, причем оно может быть использовано для деятельности связанной с работой или не связанно с ней. Досуг рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является его обязанностью.

Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между «работой» и «не работой» и оценивает досуг в терминах описывающих человеческое поведение. Включает в себя понятия времени и отношения к времени.

Макс Каплан считает, что досуг — это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики.

Досуг является благоприятной почвой для испытания юношеством фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга студенту гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.

Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь реализовать то лучшее, что в нем есть.

Можно выделить реальный досуг (общественно полезный) и мнимый (асоциальный, личностно значимый) досуг.

Реальный досуг никогда не находится в разрыве как с самой личностью, так и с обществом. Наоборот, это состояние деятельности, создание свободы из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации, развлечения.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Мнимый досуг — это, прежде всего насилие, любо над собой, либо над обществом, и как результат разрушение себя и общества. Мнимый досуг, обусловлен неумением, проводить свое время, это бесцельное времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам.

Основываясь на выше сказанном, можно вывести следующие основные характеристики досуга молодежи:

досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и социальные аспекты;

досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности;

досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность;

досуг формирует и развивает личность;

досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия;

досуг стимулирует творческую инициативу ;

досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;

досуг способствует формированию ценностных ориентаций;

досуг формирует позитивную «Я — концепцию»;

досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное удовольствие;

досуг способствует самовоспитанию личности;

Таким образом, можно констатировать, что сущностью молодежного досуга является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированный внутренне (потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами, порождающими поведение).

В наше время запросы и интересы молодых людей непрерывно меняются и растут, усложняется и структура досуга. Свободное время неравномерно распределяется среди различных групп населения. Поэтому необходимо выработать дифференцированные формы организации досуга различных групп населения. Эта организация должна включать в себя различные виды деятельности. В возрастном, профессиональном, в социальном положении люди неоднородны. Различные категории людей отличаются друг от друга потребностями, уровнем культурной и профессиональной подготовленности, бюджетами свободного времени и отношением к нему. Как раз это и должно учитываться в работе современных культурно-досуговых учреждений, должны предлагать людям наиболее эффективные в каждом конкретном случае досуговые занятия, свободу выбора и возможность смены различных видов деятельности.

Кратко охарактеризуем эти общности с точки зрения социальной психологии. Для этого начнем с характеристики самой личности.

Для совершенствования деятельности по организации досуга большое значение имеет понимание процессов, связей и взаимоотношений, происходящих в так называемых малых группах. Они являются центральным звеном в цепи «личность-общество», потому что от их посредничества в наибольшей мере зависит степень гармоничности сочетания общественных интересов с личными интересами и интересами окружающей человека микросреды.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

В целом цикле общественных наук под группой понимается реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности. А для социально-психологического подхода характером немного другой угол зрения. Выполняя различные социальные функции, человек является членом многочисленных социальных групп, он формируется как бы в пересечении этих групп, является точкой, в которой скрещиваются различные групповые влияния. Это имеет для личности два важных следствия: с одной стороны, определяет объективное место личности в системе социальной деятельности, с другой — сказывается на формировании сознания личности. Личность оказывается включенной в систему взглядов, представлений, норм, ценностей многочисленных групп. Итак, группа может быть определена как «общность взаимодействующих людей во имя сознаваемой цели, общность, которая объективно выступает как субъект действия».

.2.2 Функции, задачи и особенности досуга

Вся творческая деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он преобразует мир» (К. Маркс). Досуг — это зона активного общения, удовлетворяющая потребности молодежи в контактах. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники — благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми.

В сфере досуга молодежь более открыта для влияния и воздействия на них социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, обучение нормам поведения в обществе.

Жизнедеятельность молодежи предельно насыщена и относительно строго регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция.

Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.

Всякая деятельность стоит на общих закономерностях ее развития. Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике.

Известно, что существуют следующие принципы досуговой деятельности:

. Принцип всеобщности и доступности — то есть возможность приобщения, вовлеченности всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потенций, их досуговых запросов и интересов.

. Принцип самодеятельности — реализуется на всех уровнях: от любительского объединения до массового праздника. Самодеятельность, как сущностное свойство личности, обеспечивает высокий уровень достижений в любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального подхода — предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает комфортное состояние каждого участника досуговой акции.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

. Принцип систематичности и целенаправленности — предполагает осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного превращения человека в общественное существо, в активную и творческую личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом.

. Принцип преемственности — предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель которой — разностороннее развитие личности человека.

Человек сравнительно легко способен сформулировать цели и мотивы своего досуга, но ему сложно говорить о функциях досуга, т.е. о его целостном предназначении и месте в жизни.

Досуг создает для человека возможности реализовать потребности и аспекты его внутреннего развития, что невозможно в полной мере в деловой сфере, в домашнем хозяйстве, на фоне повседневных забот. Тем самым реализуются компенсаторные функции, поскольку в утилитарных областях практики ограничена свобода действий и выбора. Здесь человек далеко не всегда может реализовать свой творческий потенциал, обратиться к любимым занятиям, пережить развлекательный эффект, снимающий внутреннее напряжение, и т.п.

Особо следует выделить воспитательные и просветительные функции досуга. На первый взгляд может показаться, что они значимы в основном для детей и юношества. Действительно, в период социализации и индивидуального развития личности досуг приобретает огромное воспитательное значение. Вместе с тем эти функции остаются важнейшими и в более зрелом возрасте человека. В это время ему в меньшей степени, но все же необходимо расширять кругозор, сохранять социальные связи, отзываться на требования времени. У взрослых подобные процессы исследователи называют не воспитанием, а вторичной социализацией, что по существу тоже связано с индивидуальным развитием. Досуг располагает широкими возможностями осуществлять эту вторичную социализацию взрослых и пожилых людей с наибольшим эффектом.

В повседневной жизни досуговая активность выполняет множество различных функций рекреационно-оздоровительного и терапевтического типа. Без их реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса, повышенный невротизм, психическая неуравновешенность, переходящие в устойчивые болезни.

Кроме того, досуговая активность позволяет личности осознать противоположные векторы своего существования. С одной стороны, досуговые занятия создают возможность межличностного взаимодействия со многими незнакомыми людьми (во время праздников, массовых зрелищ, путешествий и т.п.) и тем самым рождают ощущение единения, всеобщей связанности людей друг с другом. С другой стороны, человек на досуге нередко стремится остаться один, ощутить умиротворяющий эффект уединения, задуматься над теми сторонами своего бытия, которые в повседневных заботах не попадают в фокус его внимания. Вместе с тем, на отдыхе человек без труда завязывает знакомства, спонтанно и дружески взаимодействует с разными людьми. Но эта свобода позволяет глубже понять особую значимость близких людей, осознать роль семейно-родственных отношений.

В целом досуговая активность способна выполнять функции оздоровления психики, развития внутреннего мира, расширения индивидуальной жизненной среды. Таким образом, досуг интегрирует множество разрозненных аспектов жизни человека в единое целое, формируя у него представление о полноте своего существования. Без досуга жизнь современного человека была бы не только ущербной, она лишилась бы одного из своих базовых стержней, стала бы труднопереносимой.

1.3 Сфера досуга молодежи в современном мире

В настоящее время в связи с изменчивостью макроэкономических условий внешней среды произошли коренные изменения в направлении деятельности культурно — досуговых учреждений на пути решения задач воспитания молодого поколения в будущем квалифицированного персонала. Наблюдается тенденция, в силу изменений не только внешней, но и внутренней среды общества — наличия критического количества молодежи не нашедших по тем или иным причинам достойное для себя положение в обществе. Минимизация необходимого количества культурных заведений и отсутствие миссии в выборе стратегии организации досуга молодежи, со стороны представителей руководства местных муниципальных органов власти, депутатского корпуса, общественности, руководства предприятий муниципалитета ее мотивации в соответствующих образовательных структурах, приводит к развитию и зарождению своеобразных, свободных форм молодежного досуга, выражающиеся порой в протестных акциях на площадях. Как пример можно привести майдановские акции в г. Киев в январе 2014 года. В тоже время свободное время может являться одним из важных средств формирования личности молодого поколения и общества в целом.

Использование свободного времени молодым поколением является своеобразным индикатором стратегии государства решением задач, которой должны в определенной мере заниматься учреждения образования, культуры, силовых и правоохранительных структур. Известно, что досуг как часть свободного времени привлекает молодежь определенной свободой выбора, причем в различных формах и способах реализации. Следует отметить, как отмечалось уже ранее, для определенного состава молодежного коллектива досуг и различные формы его проявления являются основными сферами внутри личностной самореализации с проявлениями конформизма. К сожалению все вышеотмеченные преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали постоянным, привычным показателем того или иного образа жизни молодежи. Отличительной чертой молодежного досуга являются зрелищные мероприятия, а культурно — досуговые центры строят свою работу не исходя из интересов молодых людей, а опираясь только на экономические показатели эффективности деятельности, не учитывая социальную составляющую в показателях эффективности. Необходимо в данном случае постоянно проводить мониторинг блока потребностей и предпочтений молодого поколения и более старшего, делать своевременный анализ сильных слабых сторон, возможностей и угроз при появлении новых форм развлечений и интересов. Поэтому организация досуговой деятельности молодежи должна быть в определенной форме культурной и это одна из важнейших задач современного общества и политики государства. В настоящее время острым вопросом стоит организация и координация технологий, форм и методов рационального использования свободного времени и досуга. Известно, что для досуговой деятельности в большей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, методов, проведения досуга. В сфере досуга молодое поколение преимущественно выступает в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется скрытой формой свободы от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках условно ослабляется влияние на личность молодого человека. В связи с этим к этим вопросам надо подходить системно и не решать только локальные задачи организации досуга. Как показали проведенные социологические исследования последних лет — в условиях так называемого неорганизованного отдыха, когда подросток остается наедине с собой, предпочтение отдается, как правило, пассивным (и добавим: нередко сомнительным по содержанию) досуговым формам. В числе преобладающих способов проведения свободного времени подростки, и молодежь называют просмотр приоритетных телепередач, встречи с друзьями, посещение дискотек, кафе, компьютерных клубов и постоянное посещение различных сайтов социальных сетей. Важно отметить, что особенно популярны в часы досуга компьютерные игры. К сожалению, их не миновал отмечаемый многими специалистами содержательное наполнение, выражающийся в «заточенности» многих сайтов на агрессивность и жестокость, которая может привести к воспитанию определенного количества молодых людей, с высоким рангом игры с оружием, воплотить данный опыт в реальность — допустим у себя в школе. А примеров уже достаточно в США и отдельные примеры стали появляться в России (г. Москва шк. 263). О содержании компьютерных игр свидетельствуют материалы исследования, профессора А. Федорова — члена Российской ассоциации кинообразования и медиапедагогики. Практически все игры, доступные посетителям компьютерных залов, представляли собой посредственное воздействие на экстремальные, космические и единоборствующие (например, бои без правил) темы. Только 17 % компьютерных игр не содержали никаких сцен насилия (это игры на спортивную тему). 55 % игр включали сцены насилия и убийств, в 39 % игр содержались эпизоды драк разной степени жестокости, в 35 % игр изображались катастрофы. Приблизительно 82,7 % компьютерных игр непременно включали в свой ассортимент один и более видов физического уничтожения и насилия в различных интеграционных формах. Наконец, самый настораживающий вывод ученого: наиболее популярными среди школьников являются игры, содержащие интерактивные сцены насилия; среди выбираемых подростками игр количество игр с убийствами, драками, пытками более чем вдвое превышает число «мирных». Как показала практика, путем простого запрета компьютерных игр и телепередач со сценами насилия проблему не решить. Не лучше ли подумать о том, чтобы научить детей иным альтернативам проведения свободного времени, показать им, насколько многообразным, интересным и полезным для человека может быть мир досуга. Рассматривая организацию досуга, нельзя не рассмотреть само понятие досуг как время, находящееся за пределами привычной деятельности человека, которое не связано свободно от воспроизводства им своих жизненных функций в области социальных отношений.

Досуг у молодежи, реализуется через следующие общепринятые формы: культурно-досуговые учреждения, различные системы образования, дом и улицу. При этом по мере взросления человек меняет свои досуговые приоритеты. В свою очередь у подростков на первое место выходят существенные для них компании — формальные и неформальные, то есть ранжирование приоритетов происходит между досуговыми учреждениями и виртуальным облаком — сообществом, и только потом идут несущественные — школа и дом. Если рассмотрим юношество, то центр досугового общения перемещается в общественные места: дискотеку, кафе, парк — любое «культовое» для той или иной возрастной группы место. Однако назад отодвигаются двор, школа, официальные культурно-досуговые учреждения и семья, но виртуальное облако остается приоритетным. Между тем, как показывают социологические исследования старшеклассников, школьники ориентированы преимущественно на развлекательные способы проведения свободного времени, что оборачивается снижением общего уровня культуры детей и подростков, усвоением примитивных способов общения, ростом асоциальных проявлений. Поэтому важно обучить молодое поколение делать свой досуг целевым, направленным на формирование личности. Не случайно этимологически слово «досуг» связано с глаголом «досягнуть», т.е достигать.

Следует учитывать, что в определенных странах таких как Канаде, Японии, Турции, Дании, Бразилии — принимаются и реализуются национальные программы организации досуга разных групп населения, финансируется строительство культурных комплексов и региональных центров досуга, осуществляется система эстетического воспитания детей и гуманизация досуга людей пожилого возраста; расширяется подготовка социальных педагогов, релаксаторов, аниматоров и других специалистов, призванных способствовать рациональному использованию свободного времени людей. Принятая сегодня в мире практика реализации нравственно-эстетического потенциала досуга представляет несомненный интерес и для России, при этом особого внимания заслуживает международный опыт защиты национально-культурных традиций свободного времяпрепровождения. Широкое распространение получила японская система материального поощрения прикладного народного творчества. Эти системы применяться стали и в России. В школах и культурно-досуговых центрах пропагандируется народное музыкальное, хореографическое, песенное искусство. Фильмы, спектакли, выставки, отражающие культурные традиции народа, получают существенную дотацию государства и местных органов власти. Постоянная забота о сохранении и обогащении фольклорного искусства, народных ритуалов и обрядов составляет важное направление государственной политики стран Западной Европы. Здесь практически в каждой школе или ином учебном заведении есть фольклорные коллективы. Во многих странах органы управления культурой несут перед государством ответственность за недопущение на эстраду и в другие сферы культурно-досуговой деятельности явлений антикультуры.

Досуг приобретает все большую субъективную ценность для людей всех возрастов, ибо обладает широкими возможностями для самореализации личности, для удовлетворения ее многообразных потребностей и интересов. Как уже отмечалось частично выше, задача социума состоит в привлечении сограждан к положительным видам деятельности в свободное от труда время, что отвлекает в создании неформальных объединений противоправного характера. Практика показывает, что неформальная система организации досуга охватывает значительно большее число людей, чем формальная. Неорганизованный досуг по сравнению с организованным оказался несравненно более мобильным оперативно реагирующим на складывающуюся социально-культурную ситуацию. Учреждениями культуры пока освоена лишь незначительная часть свободного времени разных групп населения. Во многом это обусловлено тем, что они по традиции занимаются организацией традиционных форм культурно-досуговой деятельности. Не смотря, на вышеуказанные проблемы, государство и общество призваны совместно выработать соответствующую стратегию развития. Выработка соответствующей стратегии, исходя из системного подхода, должна основываться на фундаментальных и прикладных исследованиях культурно-досуговой деятельности на всех уровнях управления.

2. Организация досуга на примере Всероссийского детского  центра «Океан»

.1 Роль и место ВДЦ «Океан» в организации работы с молодежью

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Всероссийский детский центр «Океан», находится в поселке Емар — отдалённый микрорайон города Владивостока.

«Океан» является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением (лицензия № 89 от 02.07.2013 г., выдана Департаментом образования и науки Приморского края).

Учредительным документом для учреждения является Устав ФГБОУ ВДЦ «Океан».

В перечень официальных документов входит:

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности №89 от 2 июля 2013 года.

Лицензия на право осуществления медицинской деятельности №ФС-25-01-001202 от 22 марта 2012 г.

В целях выполнения государственного заказа в области обучения, воспитания, оздоровления и отдыха детей, а так же в целях дальнейшего развития собственной педагогической системы, 2014 год продолжает деятельность в соответствии с основными государственными документами в области образования, культуры, здравоохранения, государственной молодежной политики.

В их числе:

Закон «Об образовании» (с изменениями, 2014 год);

Концепция развития кадрового потенциала молодежной политики РФ (приложение к приказу Минспорттуризма и молодежной политики РФ от 23.12.2008 года №72);

Стратегия государственной молодежной политики (утвержденная распоряжением Правительства РФ №1760-р от 18.12.2006 года) до 2016 года;

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Национальный проект «Образование»;

Национальный проект «Здоровье»;

Межведомственный комплексный план мероприятий по формированию духовного мира подрастающего поколения (Приказ МПТР России Министерства образования России и Минкультуры от 03.09.02 №167).

Программа развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Всероссийский детский центр „Океан“» на 2014 — 2020 годы

Деятельность дружины по обеспечению тематических программ ФГОУ ВДЦ «Океан» строится в соответствии с пояснительными записками администрации образовательного комплекса «Бригантина», ФГБОУ ВДЦ «Океан».

ВДЦ «Океан» — центр разработки и реализации тематических программ, направленных на развитие интеллектуального, лидерского, творческого и физического потенциала детей и юношества.

Программы являются долгосрочными и проводятся в течение нескольких лет. При подборе тематики программ учитываются следующие факторы:

социальный заказ государства в области образования, государственной молодёжной политики;

актуальность тематики в общей системе образования, в сфере государственной молодёжной политики;

значимость содержания программ для личностного роста ребёнка и профессионального роста педагога;

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

разработка современных способов обучения и воспитания детей;

продуктивное использование природно-климатических особенностей Приморского края для оздоровления детей.

В ВДЦ «Океан» реализуются следующие тематические программы: «Приморский Интеллект», «Российский интеллект», «Вожатская академия», «Океанская Лига КВН», «Школа Добра», «Юные огнеборцы», «Юные спасатели», «Служить России!», «Шоу-мастер», «Сильные люди», «Конкуренция», «Перекрёсток», «Наука. Техника. Прогресс», «Молодые лидеры России», «Дети Мира», «Дороги без опасности» и др. Активно проводятся фестивали: «Российский восход», «Океанский медиапарад», «Моя Федерация», спортивного бального танца, детского циркового искусства и т.д.; слёты: юных пожарных, юных спасателей, юных инспекторов дорожного движения, а также сборы: поисковых, военно-патриотических клубов, кадетских корпусов, добровольческих команд, органов ученического самоуправления.

В Центре созданы необходимые условия для социального становления и сознательного выбора молодыми гражданами своего жизненного пути, их подготовки к ответственному участию в модернизации российского государства и общества.

С этой целью разработана система работы по активизации социальной позиции участников смен через организацию лекций, дискуссий, «круглых» столов, «мозговых штурмов», форумов идей по проблемам детского общественного движения, разработку и реализацию социальных проектов. Океанцы участвуют в благотворительных акциях и в работе органов самоуправления, встречаются с политиками (учеными, законодателями, молодежными лидерами), совершают тематические поездки на предприятия, в фирмы, детские организации и объединения, законодательные органы.

ВДЦ «Океан» — оздоровительное детское учреждение. Дети получают рекомендации по улучшению состояния своего здоровья. В «Океане» проводятся различные профилактические оздоровительные мероприятия, в том числе: ежедневные прогулки на свежем воздухе, дыхательная гимнастика, физзарядка, купание в море, солнечные ванны, фитотерапия, точечный массаж, витаминотерапия, лекции и консультации специалистов.

В Центре серьёзное внимание уделяется вопросам физической культуры и спорта, в том числе: работают спортивные секции, спортивно-игровые площадки, проводятся товарищеские встречи, спартакиады, показательные мероприятия (по вольной борьбе, художественной гимнастике, бальным танцам), а также спортивные праздники, шоу, эстафеты, спортивные часы и др.

ВДЦ «Океан» — центр разработки современных педагогических технологий, интересных способов обучения и воспитания детей и молодёжи. Образовательная система «Океана» совмещает опыт детского оздоровительного лагеря, Дворца детско-юношеского творчества и общеобразовательной школы. Зачастую механизмом разворачивания педагогического и тематического содержания смен является игровая модель, разрабатываемая с учетом предыдущего опыта и новых подходов для каждой смены. В Центре применяются более 100 методик и технологий обучения и воспитания школьников среднего и старшего возраста.

ВДЦ «Океан» — центр организации интересной досуговой деятельности для детей и молодёжи. Он представляет собой некое специализированное место, ориентированное на отдых и восстановление сил средствами досуга. На его территории имеются уникальные, интересные объекты, присутствуют компоненты природной среды, которые используются для организации отдыха и восстановления сил участников океанских программ.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Место, где располагается «Океан», отличается от привычной среды обитания для большинства участников смен. Здесь наблюдается сочетание (стык) трех природных зон (вода — суша, вода — лес — суша, равнина — сопка — море). Рядом с Центром представлена разнообразная культурная среда г. Владивостока (театры, музеи, памятники культуры, кинотеатры и др.).

Уникальные природные объекты являются вполне досягаемыми для ребенка (море и купание в нем, восхождение на сопку Тимпур, прогулка по Уссурийской тайге и т.д.).

Свобода, разнообразие, выбор, интерес — основные ключевые понятия в организации досугового пространства в «Океане».

Отдых, как одна из форм досуговой деятельности в «Океане», снимает усталость и напряжение, восстанавливает физические и духовные силы ребенка.

Среди форм, обеспечивающих отдых, предлагаются следующие: «Время тишины», «Свободная стоянка», «Большая перемена», «Время Выбирать!», «Игры нашего двора» и др. В это время ребенок волен выбирать формы отдыха и организации своего досуга (например, сон, общение, просмотр кинофильма, прослушивание музыки, посещение кафе, бара, кинозала, библиотеки, интернет-центра, спортивных комплексов, занятий по дополнительному образованию и т.д.).

В условиях ВДЦ «Океан» под досуговой деятельностью понимается педагогически целесообразная организация досуга для детей и юношества.

Классификация форм досуга определяется их содержанием. Чаще всего используются комплексные формы, имеющие разнообразное содержание.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

В досуговой деятельности особое внимание уделяется эмоционально-образному восприятию ребенком действительности и формированию эмоционального опыта у ребенка.

При организации этой деятельности для участников океанских программ используются реальные или специально сконструированные ситуации, в процессе проживания (переживания, сопереживания) которых дети проявляют свои лучшие качества, получают опыт социального общения, самоутверждения, самоопределения, самоуправления.

ВДЦ «Океан» — центр подготовки и переподготовки педагогических кадров для работы с детьми и молодёжью. На базе Центра проводится круглогодичный семинар-практикум для сопровождающих детских делегаций (педагогов и руководителей образовательно-оздоровительных учреждений, руководителей детских общественных объединений (организаций) из различных субъектов РФ. В «Океане» открыты и успешно работают: Школа подготовки вожатых, Школа молодого учителя, Инструктивный лагерь для студентов. Здесь ежегодно проводятся межрегиональные, общероссийские, международные конкурсы профессионального мастерства и фестивали творчества среди вожатых, старших вожатых, педагогов дополнительного образования, учителей, методистов.

С 2006 года в ВДЦ «Океан» совместно с Владивостокским университетом экономики и сервиса организовано заочное обучение вожатых по специальности «Муниципальное управление» (специализация «организатор работы с молодёжью»).

В 2007 году на базе ВДЦ «Океан» открыт научно-методический центр по работе с молодежью. В 2009 году он получил статус межрегионального научно-методического центра по работе с молодежью (НМЦ).

В НМЦ ведётся обобщение и распространение уникального опыта работы с детьми и молодёжью, готовится к изданию методическая литература в помощь педагогам и руководителям образовательно-оздоровительных учреждений, детских общественных организаций (объединений), специалистам по молодежной политике.

ВДЦ «Океан» — центр с современной материально-технической базой, обеспечивающей эффективное выполнение тематических программ, обусловленных приоритетами государства в области образования и молодёжной политики, интересами участников программ, тенденциями профессионального становления и роста педагогов.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

В Центре имеются: амфитеатр, киноконцертный зал, камерный театр, медиацентр, кафе, бар, сувенирный киоск, тренажерные залы, бассейн, танцевальные студии, ледовый дворец, стадион, детский автогород, дворец тенниса, камера хранения, классные комнаты, помещения для кружков, студий, мастерских, гладильные комнаты, душевые, костюмерные, касса, медпосты, медицинский изолятор, столовые, библиотека, читальный зал, зал электронных ресурсов, интернет-центр, конференц-залы и др.

Тематические программы и творческие фестивали ФГБОУ ВДЦ «Океан»

В 2016 году

В каждой программе: торжественные церемонии открытия и закрытия программы, обучение в школе (сентябрь-апрель), занятия по программам дополнительного образования, выставка детского творчества, работа в составе органов детского самоуправления, экскурсии в музеи г. Владивостока.. «Приморский Интеллект». «Моя Федерация»

Модуль «Моя Россия»

Модуль «Мы — дети России»

«Внуки Карамзина». «„Океан вдохновляет“» (XI Фестиваль-конкурс детского театрального творчества)

Модуль «Океан движения»

Модуль «Океан слова»

Модуль «Океан звука». «Российский интеллект»

«Тихоокеанская проектная школа». «Грани мастерства»

Модуль «Литературный „Океан“»

Модуль «Сделано в „Океане“»

Модуль «Техно „Океан“». «Форум современного искусства»

Модуль «Арт-улица»

Модуль «Искусство действия»

Модуль «Искусство на экране». «Безопасное колесо» (Всероссийский конкурс юных инспекторов движения). «Страна Детства». «Перекрёсток»

«Бизнес-экспресс». «Дети Мира». «Мастера событий». «Служить России!»

Модуль «Школа Безопасности»

Модуль «Слёт юных моряков „Юнга“» (посв. 320-летию создания регулярного флота России)

Модуль «Слёт кадетских корпусов и классов» (VI Сбор кадетских корпусов и классов)экологический форум «Живи, Земля!»

«Юный самбист». Дальневосточный этап Всероссийских юношеских игр боевых искусств

«Край родной — Дальний Восток». «Время действовать!»

Модуль «Сами» (сбор ученического самоуправления)

Модуль «Добровольцы XXI века»

«Юный дипломат». «Наука. Техника. Прогресс»

«Исследователь»

«Океанская лига КВН» (XVIII  Фестиваль школьных команд КВН). «Info-дети»

Модуль «Интерактивная среда»

Модуль «Океанский медиапарад»

«Восточный экспресс». «Российский восход». «Новый год у „Океана“»

2.2 Педагогика океанского досуга

ВДЦ «Океан» — центр досуга детей и юношества возраста 11-17 лет.

Центр представляет собой некое специализированное место, ориентированное на отдых и восстановление сил средствами досуга.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

На его территории имеются уникальные, интересные объекты, компоненты природной среды, которые используются для организации отдыха и восстановления сил участников океанских программ.

По крайней мере, можно с ответственностью заявить о некоем рекреационном потенциале Центра, так как место, на котором он располагается, отвечает двум важным критериям:

Оно отличается от привычной среды обитания ребенка и является сочетанием (стыком) трех различных зон (вода — суша, вода — лес — суша, равнина — сопка — море) + разнообразная культурная среда в Центре, г. Владивостоке.

Уникальные природные объекты являются вполне досягаемыми для ребенка (море и купание в море, восхождение на сопку Тимпур, прогулка по Уссурийской тайге и т. д.). Тоже можно отнести к культурной среде. ВДЦ «Океан» — центр отдыха и досуга.

В условиях Центра под досуговой деятельностью понимается целесообразная организация досуга детей и юношества.

Свобода, разнообразие, выбор, интерес — основные ключевые понятия в организации досугового пространства в «Океане».

При организации досуговой деятельности для участников океанских программ используются реальные или специально сконструированные ситуации, в процессе проживания (переживания, сопереживания), которых дети проявляют свои лучшие качества, получают опыт социального общения, самоутверждения, самоопределения.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Отдых, как одна из форм досуговой деятельности в «Океане», снимает усталость и напряжение, восстанавливая физические и духовные силы ребенка.

Среди форм, обеспечивающих отдых: «свободная стоянка», «большая перемена», «Время выбирать!». Во время этих мероприятий ребенок волен выбирать формы отдыха и организации своего досуга (сон, общение, прослушивание музыки, посещение кафе, бара, спортивного комплекса, занятий по доп. Образованию и т. д.).

В условиях ВДЦ «Океан» под досуговой деятельностью понимается педагогически целесообразная организация досуга детей и юношества.

Классификация форм досуга определяется их содержанием.

Чаще всего используются комплексные формы, имеющие разнообразное содержание.

В досуговой деятельности особое внимание уделяется эмоционально-образному восприятию ребенком действительности и формированию эмоционального опыта у ребенка.

При организации этой деятельности для участников океанских программ используются реальные или специально сконструированные ситуации; в процессе проживания (переживания, сопереживания) которых дети проявляют свои лучшие качества, получают опыт социального общения, самоутверждения, самоопределения.

ВДЦ «Океан» являясь центром дополнительного образования, предоставляет участникам океанских программ особые условия, способствующие удовлетворению «культурно-образовательных потребностей, развитию способностей, талантов и дарований с учетом их индивидуальных возможностей, нравственном, профессиональному самоопределению, а также самоопределению развивающейся личности, ее социализации». ( Саитгалиева З. Ш. «Педагогические условия организации свободного времени подростков», Уфа — 2001, автореферат).

Дополнительное образование в ВДЦ «Океан» сочетает отдых, познание, развлечение, творчество, праздник.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

В Центре открыты и действуют на постоянной основе 28 кружков, мастерских, салонов, студий, клубов по художественному декоративно-прикладному, техническому, экономическому, экологическому, правовому направлениям, спортивные секции: футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, аэробика, бодибилдинг.

В Центре разработана система воспитательной работы, охватывающая различные стороны жизнедеятельности детей и уровни использования свободного времени с акцентом на развитие творческой деятельности.

В Центре имеется соответствующая современным требованиям материально-техническая база и кадры.

Центр представляет собой комплекс, объединяющий школу, Дворец творчества, лагерь, которые предполагает равные условия и возможности для каждого воспитателя, объединение детей и взрослых общей атмосферой гуманных отношений.

Центр предлагает каждому ребенку интересную деятельность, предоставляет возможность принимать участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, марафонах, фестивалях, выставках.

Воспитательная система ВДЦ «Океан» предполагает и взрослым и детям разработку и реализацию различных форм досуговой деятельности. В арсенале педагогического коллектива — массовые, групповые формы работы (схема №4)

Схема № 4

Схема № 5

Основные принципы организации массовых мероприятий в ВДЦ «Океан»

Педагогический коллектив постоянно работает над разработкой различных способов привлечения детей к участию в массовых мероприятиях (схема №6)

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Схема № 6

Основные способы привлечения ребенка

к участию в массовых мероприятиях

В своей работе педагогический коллектив опирается на основные принципы педагогики, предложенные Л.В. Байбородовой и М.И. Рожковым «Воспитательная система в детском загородном лагере» (учебно-методическое пособие). — Ярославль: Академия развития: 2003. — 256 с. — Методика воспитательной работы (схема №7)

                               Принципы педагогики досуга

Схема № 7

Программа «Шоу — мастер»: поддержка и развитие детского творчества

Программа составлена в соответствии с основными принципами развития временного детского коллектива отряда, дружины, при условии интенсивного развития личности каждого участника через погружение в программу смены «Шоу-мастер».

План-сетка охватывает 22 дня. Основная составляющая в содержании программы — Спецкурс для организаторов досуга. Кроме этого, в программу включены традиционные и новые формы досуговых дел и мероприятий.

В реализации программы принимают участие все образовательные отделы Центра.

1. Информационная карта программы

 

Таблица 1 Информационная карта программы

 

2. Обоснование актуальности программы

Американский социолог К. Джексон считает, что в основе досуга лежит уникальная в своем роде свобода выбора, основанная на свободном волеизъявлении и самостоятельном выборе пути, имеющего большое значение для приобретения жизненного опыта подрастающего поколения, соединяющегося с внутренними чувствами и желаниями человека. Это позволяет формирующейся личности быть свободнее, оригинальнее и прекраснее согласно своей индивидуальности.

3. Отличительные особенности программы

Отличительные особенности данной программы от других подобных заключается в том, что она:

проверена временем (программа не теряет своей популярности и значимости на протяжении 17 лет;

носит практико-ориентированный характер;

знакомит участников с 40 различными формами досуговых дел и мероприятий. Среди них как новые или обновленные формы, так и незаслуженно забытые старые;

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

направлена на участие ребенка в ней, позволяя ему найти дело по душе, и с пользой для себя и для других провести досуговые дела и мероприятия;

учит культуре использования свободного времени;

охватывает различные направления и виды деятельности. Среди них: познавательная, развлекательная, спортивно-оздоровительная, декоративно — прикладная, техническая, художественно-эстетическая, нравственно-этическая, гражданско — патриотическая, проектная и т. д.;

предоставляет ребенку свободу выбора занятий по интересам в дополнительном образовании, занятий во время перерывов в учебной деятельности («Свободная стоянка» и др.);

носит обучающий характер и позволяет старшеклассникам при минимальных затратах проводить подобные дела и мероприятия в школе, в лагере, во Дворце творчества, по месту жительства;

направлена на приобщение детей к истокам российской культуры, уважения к своей стране, на создание атмосферы творчества и праздников в различных детских и молодежных коллективах, поиск новых форм и способов организации досуговой деятельности в обществе, формирование иммунитета на низкопробные образцы современного досуга в детской и молодежной средах, на телевидении и в кино.

4. Цель программы

Основная цель программы «Шоу-мастер» — поддержка и развитие детского творчества в Российской Федерации.

Для этого предполагается силами педагогов Центра организация и проведение показательных, обучающих, концертных, зрелищных, просветительских мероприятий, во время которых участники смены смогут проявить свои творческие, интеллектуальные и организаторские способности.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

5 Виды предлагаемой деятельности

В рамках программы ее участникам предлагается разнообразная деятельность, в том числе:

Таблица 2 — Виды предлагаемой деятельности

 

6. Диагностика успешности программы

Анкетирование проводится трижды — в начале смены (первичное), в середине (срез) и в конце (итоговое).

7. Предполагаемый результат программы

В результате участия в программе, участники смены приобретут опыт успешной самореализации, эффективного взаимодействия с окружающими, что в совокупности с полученными ими навыками, будет способствовать повышению их социальной активности.

Работа итогового периода смены должна быть направлена на поиск путей решения проблем, которые могут возникнуть у детей по приезду домой, связанных с организацией и проведением дел и мероприятий по месту жительств.

досуг молодежь центр детский

2.3 Формы работы, применяемые в организации досуга  в ВДЦ «Океан»

Театрализованные формы работы:

— Представление;

Театрализованные представления;

Игровая театрализованная форма: игровая пьеса, игровое театрализованное представление, импровизационно-игровая театрализация, сюжетно-игровой вечер, конкурсно-игровые программы;

Собственное театрализованное представление;

Театрализованный вечер;

Дискотеки и танцевальные программы,

Праздник;

Концерт;

Обряд;

Вечер;

Шоу-программа;

Презентация;

Ревю;

Конкурс;

КВН.

Игровые формы работы:

Игра. Её основные функции. Классификация игр.

Игры на знакомство и выявление лидеров;

Игры на сплочение;

Игры на внимательность;

Познавательные игры: интеллектуальный аукцион, викторина;

Подвижные игры;

Народные подвижные игры;

Массовые игры;

Игры — шутки;

Игры — минутки;

Игры — кричалки;

Игры — розыгрыши;

Азартные игры. Лотерея (в педагогической океанской практике из всех видов азартных игр используется только Лотерея);

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Командные игры;

Коммуникативные игры;

Сюжетно-ролевая игра.

Просветительские формы работы:

— Лекция;

Встреча;

Выставка;

Научно-просветительский вечер;

Устный журнал;

Диспут;

Лекторий;

Мастерские;

Огонек;

Конференция

Гостиная;

Беседа;

Ринг;

Семинар;

Смотр;

Студия;

Стол.

Комплексные формы работы;

— Слёт;

Коллективно-творческое дело;

Соревнования;

Линейка;

Неделя;

Посиделки;

Сбор;

Гуляние;

Месячник;

Декада;

Дни;

Кампания;

Олимпиада;

Фестиваль;

Эстафета;

Ярмарка.

.4 Виды досуга в ВДЦ «Океан»

.4.1 Образовательный досуг

Океанская Школа

Общеобразовательная школа Всероссийского детского центра «Океан» работает в рамках образовательного комплекса ВДЦ «Океан».

Школа ВДЦ «Океан» — это школа без домашнего задания. Методики, разрабатываемые и применяемые в океанской школе, ориентированы на временный учебный коллектив и максимально направлены на поддержку каждого учащегося в освоении федерального государственного образовательного стандарта по предметам.

Государственные программы основного общего и среднего (полного) общего образования фокусируются в каждом уроке. В своей работе учителя варьируют материал по предмету, опираясь на содержание учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

По окончании смены учащиеся получают «Ведомость учета успеваемости», в которых выставлены все оценки за период обучения в Центре, а также количество пропущенных уроков с указанием причины пропусков.

В школе обучаются учащиеся 6-11 классов, представители различных субъектов Российской Федерации. Класс-комплекты формируются с учетом изучения иностранного языка (английский, немецкий, французский). Изучаются основные общеобразовательные предметы Федерального базисного плана: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, биология, химия, физика, информатика и ИКТ.

Различные образовательные потребности учащихся (изучение предмета на профильном уровне, авторские программы, отставание или опережение изучаемого программного материала и т.д.) ежедневно разрешаются на индивидуальных бесплатных консультациях после уроков.

Примерный базисный учебный план школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» создан с учетом действующих программ и учебно-методических комплексов, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год».

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Учебный план школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» ориентирован на освоение государственных образовательных программ основного общего и среднего (полного) образования.

Инвариантная часть учебного плана школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» обеспечивает сохранение единого образовательного пространства в Российской Федерации как при шестидневной, так и при пятидневной учебной неделях.

Инвариантная часть учитывает возможности школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» и индивидуальные образовательные потребности школьников в каждой тематической смене, позволяет сформировать индивидуальные образовательные маршруты участников программ.

Школа ФГБОУ ВДЦ «Океан» имеет ряд особенностей, которые обязательно учитываются при организации полноценного учебного процесса:

учащиеся приезжают из субъектов Российской Федерации на короткий промежуток времени (21 день);

они обучаются по разным программам и учебникам, рекомендованным (допущенным) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год;

учащиеся представляют многонациональный состав и разную степень владения русским языком;

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

обучение проходит в режиме интенсива, без домашнего задания;

Учебные кабинеты школы оснащены современными техническими средствами (интерактивными электронными досками, проекторами, компьютерами, физической и химической лабораториями), разнообразными дидактическими материалами, учебниками, дополнительной справочной литературой.

Технические средства, используемые на уроках, позволяют внедрить в образовательный процесс цифровые образовательные ресурсы (электронные учебно-методические комплексы, электронные учебники и т.д.). Интерактивные доски используются для преподавания всех предметов, что позволяет задействовать все основные сенсорные системы учащихся — визуальную, аудиальную и кинестетическую, значительно повышая качество образовательного процесса. Используя интерактивное оборудование, учителя выбирают различные стили обучения, работают с различными приложениями и ресурсами, ориентируются на индивидуальные учебные потребности учащихся и делают уроки — яркими и запоминающимися.

Техническое обеспечение помогает сделать учебный процесс интенсивным и разнообразным, учебу в школе — интересной, увлекательной и радостной.

В летний период школа работает в системе дополнительного образования по авторским дополнительным образовательным программам.

Школа дополнительного образования («Школа Добра»)

Сектор кружковой и секционной работы был открыт еще в 1983 году во Всесоюзном пионерском лагере ЦК ВЛКСМ «Океан» (ныне Всероссийский детский центр «Океан»).

В 1995 году произошло значимое для истории развития Центра событие — «Океан» получил статус учреждения дополнительного образования детей. В том же году был сформирован отдел дополнительного образования и назван Школой Добра.

В образовательном пространстве «Океана» сегодня представлены все известные в Российской Федерации направления дополнительного образования детей, в том числе: художественное, естественно-научное, техническое, физкультурно-спортивное, социально-педагогическое, туристско-краеведческое.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Сегодня дополнительное образование в ВДЦ «Океан» — это целостная система, способная выявить возможности, удовлетворить разнообразные потребности и интересы школьников, обозначить перспективу дальнейшего развития личности, создать условия для самореализации и укрепления здоровья детей.

Дополнительное образование в «Океане» осуществляется в специфических, во многом отличных от других образовательных учреждениях условиях, в том числе:

краткосрочность пребывания участников программ в Центре;

сборность и неоднородность состава участников программ;

интенсивность и мобильность образовательного процесса;

многообразие видов деятельности, в том числе научно-технической и профориентационной направленности.

Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования в Центре представлена многообразием, современными материально-техническими условиями, необходимыми для их реализации.

Программы дополнительного образования носят цикличный характер, содержат разные уровни сложности, что позволяет находить оптимальные варианты для школьников разного возраста, для отдельных групп детей.

С целью привлечения к занятиям в отделе дополнительного образования и сохранности контингента в рамках каждого объединения предлагаются разные направления деятельности, например: мастерская «Школа дизайна» работает по таким направлениям как «Конструирование одежды для кукол», «Изготовление фоторамок», «Авторская игрушка», «Украшения из кожи», «Русская народная кукла». Направлениями деятельности мастерской «Волшебная нить» являются: «фриволите», «макраме», «бисероплетение», «вязание крючком и спицами», «плетение фенечек».

Активно развивается в Центре техническое направление. Оно представлено следующими мастерскими: «Моделирование парусников», «Конструкторское бюро», «Техническое моделирование», «Корабельная верфь», «Робототехника», «Лаборатория 3D-моделирования», «Юный водитель», «Юный велосипедист», радиостудия, фотостудия, студия анимации и др.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Обеспечение свободы выбора программ дополнительного образования каждым участником смены является приоритетным направлением в работе педагогического коллектива Центра. Участники различных профильных смен выбирают по интересам мастерские, студии, салоны, клубы.

На сегодняшний день в Центре 36 мастерских, студий, салонов, клубов, на базе которых реализуется 41 дополнительная образовательная программа.

Среди них: детский медиацентр (пресс-центр (газета «Вместе — «Океан», телестудия «Океан-TВ», радиостудия «Океанское радио», студия анимации «Пуговица», фотостудия), «Песчаная сказка», «Моделирование парусников», «Дымковская игрушка», «Корабельная верфь», «Массажный салон», «Визаж-студия», «Школа дизайна», «Волшебная нить», «Глиняная фантазия», «Мелодии «Океана», «Импульс» (театральная студия), «Стильные прически», «Юный стрелок», «Узелки на память», «Клуб Гостеприимства», «Искусство танца», «Русский дом», «Художественная роспись», «Бумажное творчество», «Вязаная игрушка», «Конструкторское бюро», «Начинающий водитель автомобиля», «Безопасное движение», «Перекресток», «Робототехника», «Лаборатория 3D-моделирования», ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности), детский общественный торговый комплекс (кафе «Парус», спортбар «Олимп», киоск «Товары от Океши») и др.

Обеспечение свободы выбора программ дополнительного образования каждым участником смены является приоритетным направлением работы педагогического коллектива Центра. В большинстве программ выделено специальное время, когда участники смены могут принимать участие в дополнительных занятиях по интересующим их программам.

ВДЦ «Океан» — центр моделирования и отработки с участниками смен сложных видов деятельности. На базе Центра осуществляется допрофессиональная подготовка школьников в таких областях как: экономика, управление, информатика, дизайн, журналистика, педагогика, экология, техника, медицина, туризм, спорт, музыка и т.д.

Творческая презентация отдела дополнительного образования, экскурсии по Школе Добра, индивидуальные консультации, беседы, возможность обучения ребенка по дополнительным образовательным программам в рамках специально выделенных часов в течение дня под следующими названиями: «Время Выбирать!», «Время Творить!», «Время Открывать!», «Время Опытов!», «Время Думать!» позволяют обеспечить каждому участнику выбор занятий по интересам.

Образовательные спецкурсы в рамках профильных программ смен

На профильных сменах, вместе с программой разрабатывается профильный спецкурс. Любой спецкурс имеет свою цель и задачи, включает методические рекомендации. Разработкой спецкурса занимаются, как составители программ это могут быть специалисты, так и обычные вожатые. Спецкурс предусматривает учебно-тематический план с курсом занятий, помимо занятий, спецкурс предусматривает вводно-профильное дело, чтобы ввести ребят в программу смену, также по окончанию занятий спецкурса, ребята разрабатывают итоговый проект, как результат того, чему они научились за время спецкурса. Спецкурс подразделяет занятия на отрядный уровень (на своем отряде) и дружинный (в киноконцертном зале, для всех отрядов). Часть занятий спецкурса на общедружинном уровне проходят с приглашенным специалистом, и часть занятий проводят вожатые на отрядном уровне. Также разработаны спецкурсы, которые проводятся исключительно на отрядном уровне такие как, «Основы вожатского мастерства», Спецкурс по толерантности и др.

На примере рассмотрим спецкурс «Индустрия детского праздника», который разработан для программы «Из праздника в праздник» начальником образовательного комплекса Морзоевой Э.В. «Спецкурс не претендует на свою завершенность. Вожатые и специалисты могут дополнять и изменять отдельные части спецкурса».

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Цель спецкурса: дать основы знаний по организации детских праздников для сверстников и младших школьников

Задачи спецкурса:

— Формирование у детей уважительного отношения к культурному наследию государства, приобщение у истокам российской культуры.

Выработка у участников программы иммунитета на низкопробные образцы современного досуга в детской и молодежной средах, на телевидении и в кино.

Мотивация детей к проявлению творческой инициативы.

Обеспечение творческой самореализации каждого участника программы

Методические рекомендации:

Все обучающие занятия объединены в единый курс под название «Индустрия детского праздника». Спецкурс представляет собой выстроенную систему обучения участников программы основам организации досуговой деятельности для себя и для других в течение 21 дня.

Формы занятий в рамках спецкурса предлагаются разнообразные — от беседы до мастер — класса. Вожатым следует разработать различные формы подачи материала, например, семинар (готовятся к семинару дети), дискуссия (по культуре организации досуга), конкурсное задание (найти как можно большее количество названий просветительских, игровых театрализованный мероприятий и т. д.).

В связи с ограниченными временными рамками, обучение детей проводить в интенсивном режиме. Отсюда необходимость разработки эффективных форм работы с детьми. По этой же причине предлагается при обучении подробнее останавливаться на театрализованных формах (праздник, шоу, КВН), наиболее привлекательных для детей.

Занятия в рамках спецкурса рассчитаны на 45 минут. Проводятся занятия вожатыми поочередно. Особое внимание необходимо обращать на практическую часть спецкурса, на качество мастер-классов. Предлагается активную часть детей привлекать к подготовке занятий, мастер-классов.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

После каждого дела или мероприятия необходимо проводить анализ.

Обязательным условием является ведение детьми тетрадей для конспектов по тематике спецкурса. С этой целью вожатым необходимо разработать мини-конспекты на каждое занятие. В нем должно быть прописано самое основное (понятия, требования, схемы и т. д.).

Результатом спецкурса станет проведение «Карусели отрядных проектов» по различным направлениям, рассчитанные на 45 минут. Тематика итоговых шоу — проектов разнообразная от «Веселого аттракциона» до «Циркового шоу».

Основной лозунг спецкурса «Меньше слов, больше дела!»

Таблица 1 Учебно-тематический план спецкурса «Из праздника в праздник»

 

Также разработаны следующие спецкурсы для профильных смен:

«Игровой спецкурс». Цель спецкурса: Обучение детей основам игровой и творческой деятельности.

«Молодой лидер». Цель спецкурса: Создание необходимых условий для развития лидерских качеств у подрастающего поколения

«Культура мира». Цель спецкурса: Воспитание у детей толерантного отношения к другим народам и нациям.

«Люди результата». Цель спецкурса: Обогащение опыта и развитие лидерских компетенций у подрастающего поколения.

«Профориентир». Цель спецкурса: Формирование готовности учащихся к профессиональному ориентированию

«Вожатская академия». Цель спецкурса: Обучение основам вожатского мастерства

«Разумный потребитель рекламы». Цель спецкурса: Осознание роли социальной рекламы как одного из механизмов решения социальных проблем.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

«Калейдоскоп талантов». Цель спецкурса: Пробуждение творческой инициативы как фактора личностного успеха в процессе работы над спектаклем.

И многие др.

.4.2 Физкультурно-оздоровительный досуг

Спортивные объекты

В 2003 году в «Океане» стартовала программа «Развитие и укрепление спортивно-оздоровительной базы ВДЦ «Океан».

Программа оказалась востребованной в связи с отсутствием в Центре и в целом в стране, необходимых условий для физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с детьми и молодежью, в первую очередь, из-за нехватки спортивно-оздоровительных сооружений.

В рамках программы в 2004 году был реконструирован футбольный стадион. Он имеет искусственное травяное покрытие, огорожен сеткой высотой 3,45 м. Покрытие является гигроскопичным, износостойким с хорошим скольжением и оптимальным отскоком мяча. Вокруг футбольного поля имеются беговые дорожки. Беговые дорожки имеют высококлассное покрытие, которое снижает риск травматизма.

В 2005 году были сданы открытые волейбольно-баскетбольные площадки с современным регупольным покрытием.

В 2007 году началась реализация Комплексного плана развития ФГОУ ВДЦ «Океан». Одним из стратегических направлений плана является совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с детьми и молодежью.

В период с 2003 по 2008 годы в «Океане» было установлено четыре спортивно-оздоровительных комплекса, в том числе:

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

физкультурно-оздоровительный комплекс (ФОК-1);

физкультурно-оздоровительный бассейн (ФОК-2);

Ледовый дворец (ФОК-3);

Дворец тенниса (ФОК-4).

Все комплексы представляют собой сборные несущие и ограждающие конструкции, в которых установлено оборудование для водоснабжения, отопления, кондиционирования, сантехническое оборудование, а также современное спортивное оборудование.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня

В «Океане» в обязательном порядке предусмотрены физкультурно-оздоровительные мероприятия в соответствии со временем года:

дыхательная гимнастика;

утренняя зарядка;

точечный массаж;

плавание в бассейне;

купание в море;

солнечные ванны;

игры, прогулки по побережью;

арт-терапия;

спортивные часы;

спортивные игры;

спортивные секции;

кислородный коктейль;

фитотерапия.

Каждый день в распорядок дня включены физкультурно-оздоровительные мероприятия, в зависимости от времени года

Примерный распорядок дня

Осень, зима, весна

:30    Подъем

:40    Зарядка

:55    Утренние режимные моменты, проветривание

:20    Завтрак

:00    Уроки в школе

:00    Прогулка, игры на воздухе

:30    Обед

:00    «Время тишины!»

:00    Школа Добра*; спецкурс

:45    Полдник

:00    Школа Добра; спецкурс

:40    Прогулка, игры на свежем воздухе, «свободная стоянка», операция «Уют»

:50    Ужин

:45    Дружинные дела, отрядные мероприятия

:50    2-ой ужин

:00    Прогулка, вечерний огонек, музыкальная пауза

:20    Подготовка ко сну

:00    Отбой

Лето

:00    Подъем

:10    Зарядка

:25    Утренние режимные моменты

:50    Завтрак; проветривание

:30    Уборка территории, балконов, подготовка к пляжу

:30    Пляж

:00    Отрядная работа, прогулка

:00    Обед; проветривание

:45    «Время тишины» (дневной отдых)

:00    Школа Добра

:45    Полдник

:00    Школа Добра; пляж

:40    Игры на воздухе, прогулки, «свободная стоянка»

:00    Ужин

:20    Операция «Уют»

:45    Дружинные дела, отрядные мероприятия

:00    2-ой ужин

:20    Прогулка, вечерний «огонек», музыкальная пауза

:40    Подготовка ко сну

:30    Отбой

* Школа Добра — занятия в школе дополнительного образования

Пояснения к режиму дня

Режим дня составлен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3155-13 от 27.12.13 г., пункт XI «Требования к режиму дня». Режим дня предусматривает: продолжительность ночного сна не менее 9 часов (для детей 11-17 лет), дневного сна (отдыха) — ежедневно не менее 2 часов, в том числе: «Время тишины!» в течение часа сон, отдых в послеобеденное время, 1 час — время отдыха с 17:40 до 18:40.

Для детей 15 лет и старше допускается замена дневного сна на чтение книг, настольные игры.

Утренний подъем в Центре проводится в 8:00, отбой — в 22:00 для детей 11 — 13 лет, 22:30 — для возраста 14-17 лет.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

В режиме дня выделяется время для пятиразового питания (завтрак, обед, полдник, ужин, второй ужин).

Время обучения в школе составляет 3 часа (4-5 уроков, включая субботу), в отделе дополнительного образования — 3 часа (3 занятия, включая спортивно-оздоровительное по 45 мин.). Перемены в школе — 10 мин., в отделе дополнительного образования — 10-15 мин.

В режиме дня ежедневно в вечернее время включаются досугово-образовательные мероприятия (1 час -1 час 20 мин.).

В режиме дня установлено время для проветривания всех помещений (в школе, отделе дополнительного образования, библиотечных залах, жилых помещениях, спортивных комплексах) через каждый час-полтора.

В режиме дня предусмотрено время утренней физической зарядки, закаливающих процедур, морских и солнечных ванн.

Продолжительность зарядки составляет 15 мин. С учетом воспитательной̆ и оздоровительной̆ направленности и в соответствии с возрастом в Центре организуются следующие виды самообслуживания:

-13 лет (в течение 15 мин.) — уборка постелей, влажная уборка спального помещения по графику дежурства (1 раз в 4-5 дней).

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

-17 лет — уборка спальных комнат, влажная уборка помещения по графику дежурства (1 раз в 4-5 дней), дежурство по столовой (сервировка обеденных столов, уборка грязной посуды), уборка закрепленного за отрядом участка территории.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия на примере отрядной и дружинной деятельности

Каждый день для детей предусмотрено время спорта и оздоровительных мероприятий, также ведутся работы к приобщению детей к спорту на отрядном и дружинном уровне.

Чтобы все дети занимались спортом, нужна мотивация и контроль, поэтому на каждой смене проходит организационный сбор, где обязательно выбирается советник по здравоохранению и спорту, в его функциональные обязанности включены такие пункты:

представление интересов отряда на совете дружины (по вопросам спортивных мероприятий, соревнований и т. д.)

осуществление контроля за соблюдением членами отряда режима дня

пропаганда здорового образа жизни в отряде

осуществление контроля за систематическими прогулками отряда

помощь в организации проведения утренней зарядки, спартакиады

организация и проведение спортивных мероприятий, подвижных игр на улице

организация творческой группы по созданию информационного стенда по здоровому образу жизни

взаимодействие с инструкторами по физкультуре и спорту

организация проверки и выставления баллов за зарядку в закрепленном отряде

Советник по здравоохранению и спорту к своим обязанностям приступает с первых дней. Его задача разнообразить время спорта так, чтобы ребятам было интересно и хотелось заниматься спортом. Работа советников оценивается в баллах на дружинном уровне в лице старших вожатых. Есть определенные условия выполнения утренней зарядки:

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

На зарядку выходит весь отряд

Все ребята должны быть обязательно в спортивной форме

Зарядка должно быть не менее 15 минут

И чтобы получить дополнительные баллы, необходимо проводить тематические зарядки со своим особенным комплексом упражнений: восточная зарядка, зарядка в зоопарке, йога, цыганская зарядка, школьная зарядка и т. д. Эффективность выполнения зарядки по условиям — 100%, ребята заинтересованы в том, чтобы не подводить свой отряд, также у детей рождается интерес, появляется желание.

Каждые выходные проводятся соревнования индивидуальные и командные по таким видам спорта:

Индивидуальные:

стрельба

шашки

шахматы

подтягивание, отжимание на брусьях

настольный теннис

плавание

Командные:

волейбол

баскетбол

футбол

пионербол

стритбол

Участники соревнований — все желающие, остальные ребята с отрядов, активные болельщики.

Помимо соревнований и режимного время спорта в программу смены включены, мероприятия для всей дружины в которых ребята принимают активное участие т. к. «Веселые старты», «Эстафета дружбы», Спартакиада ГТО, «Игры нашего двора», Товарищеские встречи, спортивный полигон, Конкурс «Веселых зарядок», Международные детские спортивные игры стран АТР, СНГ, спортивные проекты и т. д.

Ведется серьезная работа по приобщению детей к здоровому образу жизни через дружинные и отрядные мероприятия, акции, тематические дни в различных формах, т. к. «Урок здоровья», «Береги здоровье с молода!», «Спорт — это жизнь!», «Спорт вечен», «По страницам олимпийской хроники», «Эрудит-игра «Быстрее! Выше! Умнее!» и др.

По созданию дружинных дел, формируются творческие группы из вожатых, я являлась разработчиком дружинного мероприятия «По страницам олимпийской хроники» приложение 1, целью дружинного дела было приобщение детей к спорту, и патриотическое воспитание юных граждан РФ, чтобы детей распирала гордость за нашу страну. Дружинное дело было выстроено по порядку всех событий олимпиады в Сочи, начиная со строительства и заканчивая победой наших российских спортсменов, дети болели за спортсменов в течение всего дружинного дела, заинтересованно глядя на сцену. В конце мероприятия, все встали и кричали «Россия». Это было самое впечатляющее дружинное мероприятие.

На смене «Конкуренция» итоговым мероприятием стали проекты, которые дети должны были разработать самостоятельно. Проекты были по разным направлениям, в каждом направлении конкурировало 4 отряда, регламент проекта 15 минут. Нам досталось направление «Спорт» и мы вместе с детьми разработали проект, с которым заняли второе место см.приложение 2.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

.4.3 Развлекательный досуг

Зрелищные культурно-массовые мероприятия

В каждой смене разрабатываются и проводятся зрелищные культурно-массовые мероприятия, подвязанные к программе смены: концерты, кинофильмы, спектакли, праздники, вечера, диспуты, шоу и т. д.

Каждую смену разрабатываются новые сценарии. Для написания сценария формируются творческие группы из вожатых.

Мероприятий разной направленности очень много, поэтому далее описанные мероприятия взяты из программы «Океан вдохновляет» 2016 года.

Тематический вечер «Знакомьтесь — Океан»! Цель данного мероприятия: формирование соответствующего информационного имиджа Центра, сохранение его истории. Формирование представления о его традициях, ценностях, людях, которые в нем работают, перспективы развития.

«Урок Дисциплины» главная цель: знакомство участников смен с правилами «Центра», с сотрудниками ВДЦ «Океан»

«Урок Мудрости» цель мероприятия: приобщение детей к общечеловеческим ценностям. В Уроке Мудрости говорится о самом человеке, его мыслях, поступках, делах. В этом мероприятии затрагиваются важные темы: семья, дружба, здоровье, любовь, мечта. Этот урок заставляет детей задуматься о важных вещах, о самых главных в жизни ценностях.

Открытие «Школы Добра», физкультурно-спортивного отдела. В данном мероприятии творческая презентация учителей и педагогов дополнительного образования.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Вожатский спектакль. Цель: Знакомство детей с творчеством в. о. «Исток». Испокон веков это мероприятие для детей было самым значимым в смене, они видят своих любимых вожатых на сцене, узнают, что вожатые готовятся к спектаклям по ночам, и каждого ребенка переполняет гордость за своего вожатого, за его великий труд. Всю смену дети по-особенному ценят и уважают своего вожатого, стараются брать пример с него.

Караоке-час «За-пе-вай!». Цель мероприятия» снятие эмоционального напряжения, это дело разработано в канун праздника 23 февраля, специально для мужской половины участников Центра. К подготовке мероприятия привлекались девочки с отрядов.

Игра по станциям «Игра для настоящих мужчин». Цель мероприятия» снятие эмоционального напряжения, это дело разработано в канун праздника 23 февраля, специально для мужской половины участников Центра. Девочки в. о. «Исток» и девочки с отрядов организовывали различные площадки с творческими испытаниями для мальчишек. Проверка на ловкость, логику, мужественность и др.

Урок Мужества Цель: Воспитание патриотических чувств и любви к Родине. Это мероприятие разработано в канун праздника 23 февраля. В этом мероприятии раскрывается понятие «Мужество» не только с позиции праздника 23 февраля, но и затронуто его глубинное значение. Это понятие раскрывается с разных сторон. В этом деле затронуты темы: про подвиги и мужество, со стороны солдат воевавших в ВОВ, также и артистов, которые поднимали боевой дух солдат на фронте, про мужество и отважные поступки, которые совершаются в наши дни.

Праздничный концерт, посвященный 23 февраля. Это самое важное и торжественное представление, к которому готовится вся женская половина. Это мероприятие девушки готовят втайне от мужчин, и само мероприятие обычно приводит в восторг всю мужскую половину. На этой смене была разработана конкурсно — развлекательная программа «Проверка на прочность» , я являлась разработчиком см. приложение 3 где мужчинам была устроена проверка, справятся ли они с женскими обязанностями или нет. Когда мужчины признают, что женские обязанности, это не для них, с мужскими обязанностями они бы справились намного лучше, начинается поздравительная часть.

Вечер-караоке «Песни из кинофильмов». Цель мероприятия: знакомство участников программы с песенной культурой отечественного кинематографа. Данное мероприятие посвящено году кино в РФ. Для проведения дружинного дела, каждому отряду был дан фильм и песня из него. Весь отряд в образах исполнял свою песню на сцене.

Океанское шоу. Цель: Творческая самореализация участников смены. В данном шоу определены темы выступления для каждого отряда. В темах отображается имидж и роль «Океана» в жизни ребенка, «Океан» — это место, где исполняются детские мечты, где воплощаются самые необычные детские фантазии, где есть место дружбе и любви. Каждый отряд за несколько дней готовит выступление в любой форме, регламентом 3 минуты.

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Церемония награждения. Цель: награждение участников программ по итогам смены. На этом мероприятии подводятся итоги смены, награждение участников фестивальной программы, вручение океанских грамот, также и награждение в номинациях: «Лучший отряд», «Лучший дежурный отряд по дружине», «Лучший дежурный отряд по столовой», «Творческий отряд», «Здоровый отряд», «Чистый отряд».

Игры

В «Океане» большая копилка игр, игры подразделяются на три периода: организационный, основной, итоговый.

В организационный период рекомендуется в первые дни проводить игры на знакомство, взаимодействие, подвижные игры, игры на выявление лидеров, игры-минутки, павильонные игры.

Игры на знакомство направлены на знакомство ребят. Самые популярные игры на знакомство: «Снежный ком», «Великолепная Валерия», «Имя-движение», «Поймай выстрел», «Переселение душ», «Поход», «Фруктовый салат», «Циферблат» и т. д.

Подвижные игры, на взаимодействие проводятся с целью снятия эмоционального напряжения, чтоб ребята взаимодействовали между собой, в процессе игр они также общаются, знакомятся друг с другом.

Игры на выявления лидеров проводятся с целью выявления лидеров в отряде перед выбором органов детского самоуправления. Ребята в процессе игры узнают друг друга лучше, смотрят, кто, как справляется с заданием, у кого есть лидерские качества. И на организационном сборе, они уже имеют представление, за кого хотят отдать свой голос.

Павильонные игры обычно проводятся, когда на отряде небольшое количество человек, а чтобы они не скучали, мы организуем им развлекательный досуг.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Игры-минутки обычно проводятся в «Океане» в промежутках между мероприятиями, режимными моментами, чтобы занять детей в этот небольшой отрезок времени.

В основной период большое внимание уделяется играм на сплочение, проводятся игры-шутки, народные, командные игры, сюжетно-ролевые и т. д.

Основной период, это время, когда ребята уже знакомы друг с другом, им всё уже становится привычным, время, когда начинается у детей пик усталости, время, когда происходят конфликты в коллективе. Чтобы этого не допустить, существуют игры на сплочение, командообразование, где результат зависит от всего коллектива. Также чтобы разнообразить детский досуг, проводятся игры разной направленности на отрядном и дружинном уровне.

В итоговый период для детей проводятся игры «в дорогу», идет работа на последействие, чтобы дети по приезду домой, могли разнообразить свой досуг.

Также в «Океане» стали практиковаться дворовые игры с целью их популяризации, а то с веком информационных технологий дворовые игры стали уже забываться и у нынешнего поколения уже не главная составляющая развлекательного досуга.

КТД (Коллективно-творческое дело)

В течении всей смены проводятся различные виды КТД (коллективные творческие дело на сплочение группы, развитие волевых, умственных способностей и коммуникативных качеств.)

Методика его проведения КТД была разработана И.П. Ивановым.

Основными условиями воспитательной эффективности коллективных творческих дел (КТД) являются:

единство жизненно-практической (улучшение жизни коллектива и окружающей жизни) и воспитательной направленности. Каждое дело — это форма творческого содружества воспитателей и воспитанников, их общей творческой гражданской заботы — практической, организаторской, воспитательной;

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

творческий характер каждого дела: осуществление непрерывного поиска лучших решений жизненно важной задачи на всех стадиях организации;

единство шести отдельных стадий организации каждого дела.

Алгоритм содружества

На 1-й (предварительной) стадии определяется роль данного КТД в жизни коллектива; намечаются различные варианты дела, которые будут предложены для примера и на выбор воспитанникам; начинает строиться перспектива возможного КТД — в установочной (стартовой) беседе с воспитанниками, во время разведки дел и друзей, которую проводят микроколлективы по разным, сообща выбранным маршрутам.

-я стадия — коллективное планирование КТД. Оно происходит на общем сборе коллектива. Воспитанники и их старшие товарищи сначала по микроколлективам, а затем сообща решают такие примерно вопросы-задачи: для кого провести это дело (на радость и на пользу кому)? Как лучше его провести? Кому участвовать? Кто будет руководить? Где лучше провести это дело? Когда?

Ведущие общий сбор (ими могут быть и взрослые, и сами ребята) ставят вспомогательные вопросы, сопоставляют разные мнения, просят их обосновать, подхватывают и развивают наиболее интересные, полезные предложения, а в конце сбора сводят их воедино и организуют выбор совета дела или командира сводной бригады.

-я стадия — коллективная подготовка дела. На этой стадии орган данного КТД конкретизирует план его проведения, затем организует его выполнение, поощряя инициативу каждого участника. Каждый микроколлектив готовит добрый сюрприз (при этом используются чередующиеся творческие поручения), а старшие друзья направляют эту работу и помогают воспитанникам “по секрету”.

-я стадия — проведение КТД, где осуществляется конкретный план со всеми коррективами. Оказываются полезными также отклонения от замысла и ошибки, допущенные участниками, — все это тоже необходимая школа жизни. Главное для воспитателей — возбуждать и укреплять мажорный тон, дух бодрости, уверенности в своих силах, в своей способности нести людям радость, стремление преодолеть любые трудности.

-я стадия — коллективное подведение итогов КТД. На этой стадии важную роль играет общий сбор участников проведенного дела. Сначала по микроколлективам (где каждый высказывает свое мнение), а потом сообща решаются вопросы, относящиеся к положительным сторонам подготовки и проведения КТД (что было хорошо? что нам удалось из намеченного? благодаря чему?), недостаткам и ошибкам (что не получилось? почему?) и — что особенно важно — к урокам на будущее (что нам стоит использовать и дальше? превратить в традицию? как действовать по-другому?..)

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Ведущие сбор направляют коллективный поиск лучших решений этих вопросов, подхватывают и развивают ценное, систематизируют и обобщают высказанные мнения и предложения.

Участие каждого воспитанника в оценке КТД обеспечивается и другими средствами — беседами или анкетами (с такими, например, вопросами: что нового ты сделал? узнал? чему научился? чему научил товарищей?), стенгазетой или линейкой с творческими рапортами.

Воспитатели также подводят итоги выполнения собственно воспитательных задач.

-я стадия — ближайшее последействие КТД и осуществление решений, принятых при подведении итогов и воспитанниками, и воспитателями.

Для примера приведено КТД «Визитка», которая проводится в организационный период:

Весь отряд с помощью жребия делится на несколько групп, каждой группе дается задание: придумать название, девиз, речевку, кричалку, песню и эмблему отряда.

В течение 15 минут идет работа в группах, и после положенного времени идет презентация каждой группы.

Проходит голосование, выбирается лучшее выступление, группа с наилучшим выступлением получает призы.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Анализ дела

.4.4 Информационный досуг

В ВДЦ «Океан» в рамках «Свободной стоянки», «Время отдыха» организовывается информационный досуг. Каждый ребенок в рамках вышеуказанного времени имеет право воспользоваться интернетом, или провести время в библиотеке, для этого созданы необходимые условия:

Библиотека: читальный зал и абонемент (также в библиотеке и на океанском сайте можно найти новостные видеосюжеты, фотографии и газетные материалы, разработанные детьми в рамках кружка «Пресс — Центр»

Библиотека электронных ресурсов

Во всех дружинах имеется бесплатный беспроводной интернет, интернет-терминалы: «И-точка», «Р-точка», где ребята имеют свободный выход в интернет. Выход в интернет полностью безопасен, на запрещенные для детей сайты стоит фильтр, к ним доступ ограничен. Как показала практика, такое время у детей раз в день, поэтому они проводят его с пользой, общаются с родными и близкими, также ищут различную информацию для подготовки различных мероприятий, тематических дней.

междугородняя и международная связь (платная), связь с г. Владивостоком (бесплатная). Во всех дружинах имеются таксофоны (платные);

В «Океане» также разрабатываются различные мероприятия на отрядном и дружинном уровне, которые направлены на повышение уровня грамотности в поиске достоверных источников информации в сети интернет и в реальном мире. Такие мероприятия носят общее название «Информационная безопасность». В моей копилке отрядных дел, есть разработанное мною дело «Урок информационной культуры» см. приложение 4

В настоящее время в ВДЦ «Океан» на проблему информационной безопасности уделяется большое внимание, в связи с этим разработана специальная программа: «Info-дети»

Целью, которой, является развитие информационной культуры подрастающего поколения в контексте новых социальных вызовов России.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Организаторы, партнёры: Министерство связи и массовых коммуникаций РФ, государственная телерадиокомпания «Владивосток», киностудия «Союзмультфильм» (г. Москва), Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), радио «Лемма», Общественное телевидение Приморья, РИА «Прима-Медиа», ВДЦ «Океан».

Также в программу вошел модуль «Интерактивная среда»

Целью, которого, является развитие социальной ответственности старшеклассников в процессе овладения информационными компетенциями.

В программе: IT-викторина, мастер-классы приглашённых специалистов, спецкурс «Создание успешного информационного проекта», Урок информационной культуры, Форум юных блогеров, мастер-класс «Создание лендинга», мастер-классы «Основы успешной фотографии», «Основы журналистики», фотокросс, Урок «ИКТ в работе лидера общественного мнения», площадки неформального общения «Социальные сети и community», игра по станциям «В поисках достоверной информации», интерактивная лекция «Современные технологии PR», Весёлые старты, спортивные секции (часы).

Приглашаются: блогеры, контент-редакторы, администраторы, модераторы сайтов образовательных учреждений и детских (молодёжных) общественных организаций (объединений), социально-значимых сообществ в социальных медиа.

.4.5 Экскурсионный досуг

Для детей в «Океане» также организовывается экскурсионный досуг, с первых дней пребывания детей в Центре. В план-сетке на смену в организационный период отводится время для экскурсий по всем дружинам, по территории Центра, а также дети посещают музеи и выставки «Океана»;

Экскурсии проводятся в обычной форме и в игровой.

В обычной форме проведения экскурсий, каждый вожатый компетентен, владеет полной информацией о месторасположении различных объектов, также владеет историей развития ВДЦ «Океан». Разработан «Путеводитель», с которым дети могут ознакомиться самостоятельно, для более ёмкого изучения Центра.

Формы проведения экскурсий разнообразны, проводятся на отрядном и дружинном уровне. Самая популярная в Центре игра «Разведка Дружины», дети в группах выполняют задания, самостоятельно знакомясь со своей дружиной, с сотрудниками Центра, так и с самим Центром. В моей вожатской копилке имеется разработанное мной отрядное дело «Путеводитель по «Океану» см. приложение 5, задачей которого является знакомство детей с Центром. Дети делятся на группы, каждой группе дается маршрутный лист, на котором указано определенное количество объектов (условная карта), которые им нужно отыскать, отыскав объекты, они должны узнать об определенном объекте, как можно больше интересной информации, обращаться за информацией они могут как к сотрудникам Центра, работающим в данном месте, либо к путеводителю ВДЦ «Океан». Такие игры на территории Центра обязательно проводятся под контролем вожатых.

Также разработаны многочисленные зрелищные мероприятия, направленные на ознакомление детей с историей Центра, через различные дружинные дела: «Знакомьтесь — «Океан»!, «Океан» сейчас, сегодня, завтра», «По интересным местам», «Удивительное место «Океан»! и т. д. В подаче материала используются видео-файлы из архива Центра.

Скидка 100 рублей на первый заказ!

Акция для новых клиентов! Разместите заказ или сделайте расчет стоимости и получите 100 рублей. Деньги будут зачислены на счет в личном кабинете.

Узнать стоимость Гарантии Отзывы

Каждую смену дети знакомятся с достопримечательностями города Владивосток через экскурсию в город. Дети посещают:

историко-краеведческие музеи и выставки г. Владивостока («Океанариум», «Владивостокская крепость», Музей автомотостарины, «Форт №7», Мемориальный корабль Тихоокеанского флота «Подводная лодка С-56», филиал «Музейно-выставочный центр музея им. В.К. Арсеньева);

вузы, воинские части, предприятия, фирмы, телевидение, радио, детские учреждения;

ботанический сад, Фуникулер, студенческий кампус на о. Русский.

Заключение

В настоящее время все большее внимание ученых привлекают проблемы молодежного досуга. Во многом это диктуется масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта область жизнедеятельности. Становится возможным говорить о возрастающей роли досуга для молодежи и, как следствие, об увеличении его влияния на процесс социализации молодого поколения.

Повышенный интерес к социологическому исследованию досуга определяется также изменениями содержания и структуры досуга под воздействием социокультурных трансформаций, произошедших в стране (смены ценностных установок российской молодежи, развития социальной инфраструктуры, появления новых информационных технологий). Это диктует необходимость типологизации досугового поведения молодежи в соответствии со сложившейся социокультурной ситуацией в современной России.

Досуг выступает в качестве структурного элемента свободного времени, его содержание наполнено деятельностью, позволяющей не только преодолевать стрессы и усталость, но и развивать духовные и физические качества исходя из потребностей личности. В то же время досуг является относительно самостоятельной сферой жизнедеятельности молодежи. Основной признак, отличающий время досуга от свободного времени — это возможность выбора видов деятельности исходя из своих интересов и духовно-нравственных предпочтений. Человек волен распоряжаться временем досуга по своему собственному усмотрению в соответствии со своими ценностными ориентациями.

Особенности социокультурного положения молодежи преломляются в ее досуге, который по сравнению с досугом других возрастных групп отличается разнообразием и преобладанием активных и развлекательных форм. Ослабление влияния на становление молодежи традиционных институтов социализации в условиях реформ обусловило возрастание роли досуга для молодежи и, как следствие, увеличение влияния его составляющих на процесс становления личности молодого поколения.

Процесс трансформации досуговой сферы жизнедеятельности российской молодежи обусловлен как переменами в социокультурной жизни страны, так и технологическими и культурными изменениями, произошедшими в условиях глобализации. Возникли качественно новые виды досуга, характерными чертами которых являются развлекательная, культурно-потребительская, рекреационная направленность их содержания.

Закажите работу от 200 рублей

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Досуг воспринимается молодежью как основная сфера жизнедеятельности, и от удовлетворенности им зависит общая удовлетворенность жизнью молодого человека. Поэтому в настоящее время регулирование досуга молодежи следует направить на формирование такого типа досугового поведения, который, с одной стороны, отвечал бы потребностям общества в организации культурного досуга, содействующего развитию личности молодого человека, а с другой — социокультурным потребностям самой молодежи.

ВДЦ «Океан» направлен на позитивную социализацию подрастающего поколения в интересах личного и общественного прогресса, который осуществляется через формирование Кодекса Чести Океанца как человека достойного и ценного для общества и государства. С этой целью вся жизнедеятельность в Центре организуется по законам Чести и Достоинства, объединённых в Океанский Кодекс Нравственности, в основу которого заложены традиции, законы, нормы, правила, формирующие культуру поведения школьников. Позитивной социализации способствует организация и участие школьников в коллективной социально-значимой деятельности, а также в работе (именно в настоящей работе!) в составе органов детского самоуправления. Иными словами, речь идет о самоуправлении или соуправлении на деле, когда школьники «не играют», а мы «не заигрываем» с ними, когда действительно, они понимают и принимают цели, задачи, функции ОСУ и по-настоящему учатся их выполнять, а мы доверяем им, считаемся с их мнением, помогаем исполнить задуманное, вносим изменения в жизнедеятельность Центра.

Уникальность океанской педагогической системы заключается в ее ценностно — смысловой идеологии, направленной на знакомство, приобщение и осмысление гуманистических, национальных и общечеловеческих ценностей. Так называемые океанские нравственно-этические уроки позволяют коллективу в разнообразной форме, с помощью различных средств обращать внимание подрастающего поколения на извечные темы человечества и каждого человека, например, такие как: Родина, Мир, Истина, Справедливость, Добро, Здоровье, Счастье, Любовь, Дружба. Это нешкольные уроки в классической форме, это уроки в разнообразных формах дел и мероприятий, например: урок-диспут, урок-тематический вечер, урок-устный журнал, урок-праздник и т.д.

Океанские уроки — это уроки без назиданий, без навязывания воли взрослых, без отметок и оценок. На этих «уроках» есть повод задуматься, обратить внимание на окружающий мир, не стесняться проявлять эмоции и отношения. Благодаря системе океанских уроков, сегодня в Центре практически сведены к нулю случаи противоправного, развязного, неэтичного поведения, царит дружеская атмосфера, нет места конфликтам и конфликтным ситуациям.

Современный «Океан» можно рассматривать как один из интеллектуальных полигонов в образовательной системе Российской Федерации, на котором демонстрируются достижения школьников, разрабатываются современные образовательные технологии и методики с целью их распространения в субъектах Российской Федерации. В «Океане» проводятся предметные олимпиады региональных и всероссийских этапов, интеллектуальные конкурсы, конкурсы учебно — исследовательских работ, рефератов, чемпионаты интеллектуальных игр, защита оригинальных идей и интеллектуальных проектов. В Центре созданы необходимые условия для организации занятий по дополнительному образованию, активно развиваются такие направления дополнительного образования, как спортивно-оздоровительное, техническое, эколого — биологическое, туристско-краеведческое, социально-педагогическое, художественное. При разработке и реализации программ дополнительного образования учитываются временные, возрастные, индивидуальные, образовательные, воспитательные и развивающие принципы. Охват школьников дополнительным образованием в «Океане» составляет 100 %. В Центре работают 30 мастерских, студий, салонов по 50 программам дополнительного образования. Коллектив работает над приведением содержания программ в соответствие с актуальными проблемами современного образования, ориентированными на будущие профессии, будущие технологии и будущие коммуникации. Активно используются в сфере дополнительного образования детей современные образовательные, оздоровительные и информационные технологии. С этой целью «Океаном» приобретается мультимедийное и технологическое оборудование, обучающие тренажеры, лицензионное и программное оборудование, учебные и методические издания. В Центре активно внедряются программы по профориентации, разрабатываются оригинальные формы и способы формирования профессионального интереса и профессиональной подготовки школьников.

Список использованных источников

1       О.В. Зайцев, Е.В. Карпова. Встретим праздник весело. Игры для всей семью — Ярославль 2015. — 239

Копилка веселых находок. Информационно-методическое пособие для тех, кто работает с подростками и молодежью Вып. 4. — Омск, 2010. — 46 с.

Лекарство от скуки. Сценарии, развлекательно-игровые программы для подростков и юношества. Вып. 2. — Новосибирск, 2011. — 34 с.

Новаторов В. Культурно-досуговая деятельность. Словарь — справочник. — Омск, 2012. — 182

Нужна работа? Есть решение!

Более 70 000 экспертов: преподавателей и доцентов вузов готовы помочь вам в написании работы прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Организация досуга в молодежной среде. Методическое пособие для специалистов по работе с молодежью. Часть 1. Омск. — 54 с.

Сценарии праздничных гуляний// Начальная школа. — 1998 — №5.

Марзоева Э.В. Шоу-мастер: Методические рекомендации по организации профильной смены. — Владивосток: Федеральное государственное образовательное учреждение ВДЦ «Океан», 2007. — 168

Составитель Зубарева Г.Ю. Технологии детских улыбок: Сценарии отрядных дел/ Под ред. Э.В. Марзоевой. — Владивосток: ОАО «ИПК «Дальпресс», 2013. — 272с.

О50 Океанские методики: Методические рекомендации по организации жизнедеятельности детей в условиях ВДЦ «Океан»/ Под ред. Э.В. Марзоевой, Г.Ю. Зубаревой. — Владивосток: ФГБОУ ВДЦ «Океан», 2010. — 280 с.

О50 Океанские программы (выпуск третий): Программы педагогов, победителей и призеров Всероссийских конкурсов / Под общ. Ред. Э.В. Марзоевой. — Владивосток: ФГБОУ ВДЦ «Океан», 2010. — 156с.

Современные формы работы с детьми и молодежью: Научно-методические материалы / Под ред. Э. . Марзоевой. — Владивосток: ОАО «ИПК «Дальпресс», 2013. — 312 с.