Тест на тему: «Философия образования»

#1. Система концептуально доказательных предполагаемых действий, направленных на решение иерархизированных задач, позволяющих добиться желаемых результатов

A. регулирование

B. стратегия

C. организация

#2. То, что исследуется на том или ином объекте

A. субъект науки

B. объект науки

C. предмет науки

#3. Автором книги «Вызов информатике» является

A. Пейперт

B. Велихов

C. Луссато

#4. Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в следующем

A. в предмет входят лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки

B. разделяется на структурные составляющие

C. выделяются предметные области

#5. Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил

A. Вебер

B. Гуссерль

C. Шелер

#6. Человек как единичное природное существо

A. персона

B. субъект

C. индивид

#7. Вильгельм Дильтей рассматривал процесс воспитания как

A. познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни

B. фактор изменения социальных условий человеческого бытия

C. «слияние социального и биологического компонентов»

#8. Суть рыцарской культуры XII – XIII веков заключалась в двух компонентах

A. книжная образованность и рыцарские доблести

B. семь свободных искусств и религиозное смирение

C. книжная образованность и религиозное смирение

#9. Автором книги «Великая дидактика» является

A. Ушинский

B. Коменский

C. Шацкий

#10. Школа в понимании Дьюи представляет собой микромодель

A. особого вида государства

B. страны

C. среды общества

#11. Начиная с XV в. в Европе нравственность начинала рассматриваться как

A. способность к выполнению высокого долга гражданина общества

B. развитие внутренней этической мотивации поведения

C. развитие физических и природных сил человека

#12. Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем

A. развитие внутренней этической мотивации поведения

B. свободное воспитание

C. гуманитаризация образования

#13. Первейшая добродетель в человеке, согласно Аристотелю

A. скромность

B. мудрость

C. доброта

#14. Редкин полагал, что при практическом обучении всегда нужно иметь в виду два аспекта

A. научный, учебный

B. идеальный, доступный

C. материальный, формальный

#15. Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов

A. 6

B. 2

C. 4

#16. Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач

A. эпистема

B. парадигма

C. научно-исследоательская программа

#17. Гербарт выделяет следующие виды интереса

A. религиозный и этнический

B. светский и художественный

C. религиозный и эстетический

#18. К основным мифам философии образования относятся миф об образовании, миф об учителе, миф о воспитании, миф о среднем образовании и миф о приобщении к

A. культуре

B. семье

C. дружбе

#19. Важнейшая функция науковедения – это

A. определение понятия «педагогическая теория», типология и необходимость «инвентаризации» имеющихся педагогических теорий

B. полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач

C. выявление и обоснование научного статуса той или иной отрасли знания, анализ ее логической структуры, оценка степени развитости всех компонентов этой структуры

#20. Образовательно-учебное творчество – это

A. признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающегося на принятые в данном обществе ценности

B. индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих (теоретических или практических) психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции, уясняет ситуацию в психологии, позиции разных школ и исследователей

C. подготовка личности к выполнению ее определенных профессиональных обязанностей