Тест на тему: «Философия образования»

Перед вами вопросы теста, правильный ответ только 1. Время на прохождение теста не ограничено, правильные ответы будут отображаться после нажатия на кнопку результатов (внизу).

#1. Гербарт выделяет следующие виды интереса

A. имперский, симпатический

A. имперский, симпатический

B. эмпирический, симпатический

B. эмпирический, симпатический

C. светский и художественный

C. светский и художественный

#2. Важнейшая функция науковедения – это

A. определение понятия «педагогическая теория», типология и необходимость «инвентаризации» имеющихся педагогических теорий

A. определение понятия «педагогическая теория», типология и необходимость «инвентаризации» имеющихся педагогических теорий

B. полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач

B. полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач

C. выявление и обоснование научного статуса той или иной отрасли знания, анализ ее логической структуры, оценка степени развитости всех компонентов этой структуры

C. выявление и обоснование научного статуса той или иной отрасли знания, анализ ее логической структуры, оценка степени развитости всех компонентов этой структуры

#3. Сущность воспитания, по Руссо, заключается в

A. развитии внутренней этической мотивации поведения

A. развитии внутренней этической мотивации поведения

B. формировании гражданина, активного общественника, живущего в соответствии с разумно установленными законами

B. формировании гражданина, активного общественника, живущего в соответствии с разумно установленными законами

C. формировании социально активной личности, действующей на благо общества

C. формировании социально активной личности, действующей на благо общества

#4. Суть рыцарской культуры XII – XIII веков заключалась в двух компонентах

A. книжная образованность и рыцарские доблести

A. книжная образованность и рыцарские доблести

B. семь свободных искусств и религиозное смирение

B. семь свободных искусств и религиозное смирение

C. книжная образованность и религиозное смирение

C. книжная образованность и религиозное смирение

#5. Вильгельм Дильтей рассматривал процесс воспитания как

A. познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни

A. познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни

B. фактор изменения социальных условий человеческого бытия

B. фактор изменения социальных условий человеческого бытия

C. «слияние социального и биологического компонентов»

C. «слияние социального и биологического компонентов»

#6. То, что исследуется на том или ином объекте

A. субъект науки

A. субъект науки

B. объект науки

B. объект науки

C. предмет науки

C. предмет науки

#7. Один из элементов содержания образования, выделенный Лернером и Скаткиным, – условия формирования убеждений и идеалов, системы ценностей, духовной сферы личности

A. опыт творческой деятельности

A. опыт творческой деятельности

B. система умений и навыков

B. система умений и навыков

C. опыт и нормы эмоционально-волевого отношения к миру, друг к другу

C. опыт и нормы эмоционально-волевого отношения к миру, друг к другу

#8. … философии образования – это общие фундаментальные основания функционирования и развития образования

A. Предмет

A. Предмет

B. Субъект

B. Субъект

C. Объект

C. Объект

#9. Индивидуальность – это

A. социальный индивид

A. социальный индивид

B. неповторимое своеобразие отдельного человека

B. неповторимое своеобразие отдельного человека

C. признание или подтверждение какого-либо статуса

C. признание или подтверждение какого-либо статуса

#10. Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем

A. развитие внутренней этической мотивации поведения

A. развитие внутренней этической мотивации поведения

B. свободное воспитание

B. свободное воспитание

C. гуманитаризация образования

C. гуманитаризация образования

#11. Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил

A. Вебер

A. Вебер

B. Гуссерль

B. Гуссерль

C. Шелер

C. Шелер

#12. Школа в понимании Дьюи представляет собой микромодель

A. особого вида государства

A. особого вида государства

B. страны

B. страны

C. среды общества

C. среды общества

#13. Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач

A. эпистема

A. эпистема

B. парадигма

B. парадигма

C. научно-исследоательская программа

C. научно-исследоательская программа

#14. Первейшая добродетель в человеке, согласно Аристотелю

A. скромность

A. скромность

B. мудрость

B. мудрость

C. доброта

C. доброта

#15. Представитель теории программированного обучения

A. Скаткин

A. Скаткин

B. Лернер

B. Лернер

C. Талызина

C. Талызина

#16. Начиная с XV в. в Европе нравственность начинала рассматриваться как

A. способность к выполнению высокого долга гражданина общества

A. способность к выполнению высокого долга гражданина общества

B. развитие внутренней этической мотивации поведения

B. развитие внутренней этической мотивации поведения

C. развитие физических и природных сил человека

C. развитие физических и природных сил человека

#17. Альфред Норт Уайтхед считал, что истинное христианское воспитание должно прививать человеку

A. благоговение, долг

A. благоговение, долг

B. добродеяние

B. добродеяние

C. чувство справедливости

C. чувство справедливости

#18. Позиция Дистервега заключается в том, что обучение должно быть согласовано с

A. условиями места и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить

A. условиями места и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить

B. человеческой природой и законами ее развития

B. человеческой природой и законами ее развития

C. принципом «культуросообразности»

C. принципом «культуросообразности»

#19. Философское знание явственно отражает органичное единство

A. Знания и Веры

A. Знания и Веры

B. Силы и Воли

B. Силы и Воли

C. Добра и Зла

C. Добра и Зла

#20. Образовательно-учебное творчество – это

A. признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающегося на принятые в данном обществе ценности

A. признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающегося на принятые в данном обществе ценности

B. индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих (теоретических или практических) психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции, уясняет ситуацию в психологии, позиции разных школ и исследователей

B. индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих (теоретических или практических) психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции, уясняет ситуацию в психологии, позиции разных школ и исследователей

C. подготовка личности к выполнению ее определенных профессиональных обязанностей

C. подготовка личности к выполнению ее определенных профессиональных обязанностей

Показать результаты

Результаты

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру