Тест на тему: «Философия образования»

Перед вами вопросы теста, правильный ответ только 1. Время на прохождение теста не ограничено, правильные ответы будут отображаться после нажатия на кнопку результатов (внизу).

Результаты

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

#1. Гербарт выделяет следующие виды интереса

A. спекулятивный, социальный

A. спекулятивный, социальный

B. спекулятивный, общественный

B. спекулятивный, общественный

C. светский и художественный

C. светский и художественный

#2. К основным мифам философии образования относятся миф об образовании, миф об учителе, миф о воспитании, миф о среднем образовании и миф о приобщении к

A. культуре

A. культуре

B. семье

B. семье

C. дружбе

C. дружбе

#3. Философское знание явственно отражает органичное единство

A. Знания и Веры

A. Знания и Веры

B. Силы и Воли

B. Силы и Воли

C. Добра и Зла

C. Добра и Зла

#4. Важнейшая функция науковедения – это

A. определение понятия «педагогическая теория», типология и необходимость «инвентаризации» имеющихся педагогических теорий

A. определение понятия «педагогическая теория», типология и необходимость «инвентаризации» имеющихся педагогических теорий

B. полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач

B. полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач

C. выявление и обоснование научного статуса той или иной отрасли знания, анализ ее логической структуры, оценка степени развитости всех компонентов этой структуры

C. выявление и обоснование научного статуса той или иной отрасли знания, анализ ее логической структуры, оценка степени развитости всех компонентов этой структуры

#5. Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в следующем

A. в предмет входят лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки

A. в предмет входят лишь главные, наиболее существенные свойства и признаки

B. разделяется на структурные составляющие

B. разделяется на структурные составляющие

C. выделяются предметные области

C. выделяются предметные области

#6. Автором книги «Вызов информатике» является

A. Пейперт

A. Пейперт

B. Велихов

B. Велихов

C. Луссато

C. Луссато

#7. Позиция Дистервега заключается в том, что обучение должно быть согласовано с

A. условиями места и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить

A. условиями места и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить

B. человеческой природой и законами ее развития

B. человеческой природой и законами ее развития

C. принципом «культуросообразности»

C. принципом «культуросообразности»

#8. Вильгельм Дильтей рассматривал процесс воспитания как

A. познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни

A. познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни

B. фактор изменения социальных условий человеческого бытия

B. фактор изменения социальных условий человеческого бытия

C. «слияние социального и биологического компонентов»

C. «слияние социального и биологического компонентов»

#9. Образовательно-учебное творчество – это

A. признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающегося на принятые в данном обществе ценности

A. признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающегося на принятые в данном обществе ценности

B. индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих (теоретических или практических) психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции, уясняет ситуацию в психологии, позиции разных школ и исследователей

B. индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих (теоретических или практических) психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции, уясняет ситуацию в психологии, позиции разных школ и исследователей

C. подготовка личности к выполнению ее определенных профессиональных обязанностей

C. подготовка личности к выполнению ее определенных профессиональных обязанностей

#10. Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем

A. развитие внутренней этической мотивации поведения

A. развитие внутренней этической мотивации поведения

B. свободное воспитание

B. свободное воспитание

C. гуманитаризация образования

C. гуманитаризация образования

#11. Представитель теории программированного обучения

A. Скаткин

A. Скаткин

B. Лернер

B. Лернер

C. Талызина

C. Талызина

#12. Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил

A. Вебер

A. Вебер

B. Гуссерль

B. Гуссерль

C. Шелер

C. Шелер

#13. Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов

A. 6

A. 6

B. 2

B. 2

C. 4

C. 4

#14. Альфред Норт Уайтхед считал, что истинное христианское воспитание должно прививать человеку

A. благоговение, долг

A. благоговение, долг

B. добродеяние

B. добродеяние

C. чувство справедливости

C. чувство справедливости

#15. Начиная с XV в. в Европе нравственность начинала рассматриваться как

A. способность к выполнению высокого долга гражданина общества

A. способность к выполнению высокого долга гражданина общества

B. развитие внутренней этической мотивации поведения

B. развитие внутренней этической мотивации поведения

C. развитие физических и природных сил человека

C. развитие физических и природных сил человека

#16. Редкин полагал, что при практическом обучении всегда нужно иметь в виду два аспекта

A. научный, учебный

A. научный, учебный

B. идеальный, доступный

B. идеальный, доступный

C. материальный, формальный

C. материальный, формальный

#17. Автором книги «Великая дидактика» является

A. Ушинский

A. Ушинский

B. Коменский

B. Коменский

C. Шацкий

C. Шацкий

#18. Человек как единичное природное существо

A. персона

A. персона

B. субъект

B. субъект

C. индивид

C. индивид

#19. Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач

A. эпистема

A. эпистема

B. парадигма

B. парадигма

C. научно-исследоательская программа

C. научно-исследоательская программа

#20. Суть рыцарской культуры XII – XIII веков заключалась в двух компонентах

A. книжная образованность и рыцарские доблести

A. книжная образованность и рыцарские доблести

B. семь свободных искусств и религиозное смирение

B. семь свободных искусств и религиозное смирение

C. книжная образованность и религиозное смирение

C. книжная образованность и религиозное смирение

Показать результаты

Тест на тему: «Философия образования» обновлено: 1 декабря, 2021 автором: Научные Статьи.Ру