Тест на тему: «Педагогическое мастерство»

Перед вами вопросы теста, правильный ответ только 1. Время на прохождение теста не ограничено, правильные ответы будут отображаться после нажатия на кнопку результатов (внизу).

#1. Укажите способности, которые проявляются в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения

A. Коммуникативные

A. Коммуникативные

B. Организаторские

B. Организаторские

C. Дидактические

C. Дидактические

#2. К каким умениям относятся способности эмоционально-волевом влиянии на обучаемых

A. Суггестивные

A. Суггестивные

B. Перцептивные

B. Перцептивные

C. Исследовательские

C. Исследовательские

#3. Существуют следующие способности личности к педагогической деятельности, перечислите их

A. Доброжелательность, общительность. Профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству

A. Доброжелательность, общительность. Профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству

B. Гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника

B. Гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника

C. Коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность

C. Коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность

#4. Укажите умения педагога, проявляющиеся в подборе и подготовке учебного материала, наглядности и оборудования

A. Научно-познавательные

A. Научно-познавательные

B. Исследовательские

B. Исследовательские

C. Дидактические

C. Дидактические

#5. Умения, сводящиеся к способности усвоения научных знаний в избранной отрасли

A. Перцептивные

A. Перцептивные

B. Организаторские

B. Организаторские

C. Научно-познавательные

C. Научно-познавательные

#6. Результаты обучения

A. Путь достижения цели и задач обучения

A. Путь достижения цели и задач обучения

B. Это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели

B. Это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели

C. Овладение способами применения усвоенных знаний на практике

C. Овладение способами применения усвоенных знаний на практике

#7. Из приведённых примеров определите способности, проявляющиеся в умении познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы

A. Суггестивные

A. Суггестивные

B. Научно-познавательные

B. Научно-познавательные

C. Исследовательские

C. Исследовательские

#8. Что является предметом педагогической деятельности

A. Организация учебной деятельности обучающихся

A. Организация учебной деятельности обучающихся

B. Формирование всесторонне развитой личности

B. Формирование всесторонне развитой личности

C. Организация познавательной деятельностью учащихся

C. Организация познавательной деятельностью учащихся

#9. К каким умениям относится умения педагога проникать в духовный мир воспитуемых, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики

A. Организаторские

A. Организаторские

B. Исследовательские

B. Исследовательские

C. Перцептивные

C. Перцептивные

#10. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

A. Квалифицированный работник в педагогической деятельности

A. Квалифицированный работник в педагогической деятельности

B. Совершенное владение педагогической технологией

B. Совершенное владение педагогической технологией

C. Основные элементы педагогического мастерства

C. Основные элементы педагогического мастерства

#11. Что такое стимулирование учения

A. Подталкивание» школьников к успешному учению

A. Подталкивание» школьников к успешному учению

B. Преодоление лени

B. Преодоление лени

C. Борьба с плохими привычками, мешающими учиться

C. Борьба с плохими привычками, мешающими учиться

#12. Выберите методы стимулирования и мотивации поведения и деятельности

A. Соревнование, поощрение, наказание

A. Соревнование, поощрение, наказание

B. Беседа, лекции, диспуты, метод примера

B. Беседа, лекции, диспуты, метод примера

C. Познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха, учебные требования, поощрение и порицание

C. Познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха, учебные требования, поощрение и порицание

#13. Из приведённых вариантов определите понятие педагогической технологии

A. Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления педагогическими системами

A. Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления педагогическими системами

B. Научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

B. Научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

C. Последовательная смена состояний педагогической системы.

C. Последовательная смена состояний педагогической системы.

#14. Компоненты педагогического процесса

A. Дидактический, психологический, социологический, организационный

A. Дидактический, психологический, социологический, организационный

B. Целевой, содержательный, деятельностный, организационно-управленческий, результативный

B. Целевой, содержательный, деятельностный, организационно-управленческий, результативный

C. Преподавание, учение, образование, обучение, воспитание, развитие, формирование, цель, средства, методы, формы и результаты обучения

C. Преподавание, учение, образование, обучение, воспитание, развитие, формирование, цель, средства, методы, формы и результаты обучения

Показать результаты

Результаты

Тест на тему: «Педагогическое мастерство» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Педагогическое мастерство» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Педагогическое мастерство» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру