Тест на тему: «Педагогика как наука»

Перед вами вопросы теста, правильный ответ только 1. Время на прохождение теста не ограничено, правильные ответы будут отображаться после нажатия на кнопку результатов (внизу).

#1. Закон параллельного действия заключается в том, что

A. педагог воздействует на личность, а коллектив на педагога

A. педагог воздействует на личность, а коллектив на педагога

B. педагог воздействует на личность через коллектив

B. педагог воздействует на личность через коллектив

C. происходит параллельное воздействие педагога на учеников, а ученики на педагога

C. происходит параллельное воздействие педагога на учеников, а ученики на педагога

#2. Процесс целеполагания подразумевает

A. постановка правильной цели

A. постановка правильной цели

B. постановку целей

B. постановку целей

C. обоснование и постановку целей

C. обоснование и постановку целей

#3. Целостность педагогического процесса заключается в

A. в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности

A. в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности

B. в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу

B. в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу

C. в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности

C. в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности

#4. Традиционными методами исследования в педагогике являются

A. ролевые игры

A. ролевые игры

B. мониторинг и контент-анализ

B. мониторинг и контент-анализ

C. наблюдение и изучение опыта

C. наблюдение и изучение опыта

#5. Социализация-это

A. процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта

A. процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта

B. общение и передача накопленного опыта от учителя ученикам

B. общение и передача накопленного опыта от учителя ученикам

C. процесс формирования личности в определенной социальной среде

C. процесс формирования личности в определенной социальной среде

#6. Одна из задач педагогики

A. внедрение результатов исследования в теорию

A. внедрение результатов исследования в теорию

B. внедрение результатов исследования в практику

B. внедрение результатов исследования в практику

C. не внедрение результатов исследования в практику

C. не внедрение результатов исследования в практику

#7. Отраслью педагогики не является

A. коррекционная педагогика

A. коррекционная педагогика

B. эстетика

B. эстетика

C. тифлопедагогика

C. тифлопедагогика

#8. Педагогику как самостоятельную науку выделил

A. Демокрит

A. Демокрит

B. Локк

B. Локк

C. Каменский

C. Каменский

#9. Не является ученым-педагогом

A. Ушинский

A. Ушинский

B. Выготский

B. Выготский

C. Макаренко

C. Макаренко

#10. Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки-это

A. жизненный опыт

A. жизненный опыт

B. знания

B. знания

C. обучение

C. обучение

#11. Определяющим фактором при постановке цели воспитания является

A. потребности общества

A. потребности общества

B. идеология и политика государства

B. идеология и политика государства

C. уровень развития педагогической науки и практики

C. уровень развития педагогической науки и практики

#12. Какая задача ставится перед педагогической наукой

A. обучение подрастающего поколения

A. обучение подрастающего поколения

B. изучение воспитания как фактора духовного развития людей

B. изучение воспитания как фактора духовного развития людей

C. вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

C. вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

#13. Педагогический процесс

A. процесс формирования социально адаптированной личности

A. процесс формирования социально адаптированной личности

B. система, объединяющая в себе процессы обучение, воспитание, развитие

B. система, объединяющая в себе процессы обучение, воспитание, развитие

C. совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека

C. совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека

#14. Ведущая категория педагогики

A. социализация

A. социализация

B. воспитание

B. воспитание

C. образование

C. образование

#15. Главной целью образования является

A. формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению

A. формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению

B. активное включение ученика в образовательный процесс

B. активное включение ученика в образовательный процесс

C. усвоение необходимых знаний, умений, навыков

C. усвоение необходимых знаний, умений, навыков

#16. Процесс воспитания-это

A. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности

A. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности

B. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим

B. Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим

C. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей

C. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей

#17. Основой для образования педагогики как науки являлась

A. философия

A. философия

B. психология

B. психология

C. антропология

C. антропология

#18. Какая задача ставится перед педагогической наукой

A. изучение воспитания как фактора духовного развития людей

A. изучение воспитания как фактора духовного развития людей

B. познание законов воспитания

B. познание законов воспитания

C. воспитание

C. воспитание

#19. Компонентами педагогического процесса являются

A. целевой, деятельностный, трудовой

A. целевой, деятельностный, трудовой

B. педагоги, воспитуемые, условия воспитания

B. педагоги, воспитуемые, условия воспитания

C. целевой, содержательный, результативный, деятельностный

C. целевой, содержательный, результативный, деятельностный

#20. Основными категориями педагогики являются

A. педагогический процесс, процесс воспитания и процесс обучения

A. педагогический процесс, процесс воспитания и процесс обучения

B. обучение, образование, воспитание

B. обучение, образование, воспитание

C. обучение, образование, воспитание, развитие и формирование

C. обучение, образование, воспитание, развитие и формирование

Показать результаты

Результаты

Тест на тему: «Педагогика как наука» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Педагогика как наука» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру

Тест на тему: «Педагогика как наука» обновлено: 30 ноября, 2021 автором: Научные Статьи.Ру